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　　“老师，你很喜欢这里吧？”我用手支撑着头，扭头看向林章。

　　他微笑地点点头：“这里是我前几十年不曾见过的风景。春听鸟声；夏听蝉声；秋听虫声；冬听雪声；山中听松风声；水际听内乃声。这样很美，不是吗？”

　　“是。可是若你前几十年看的是这样的景色，也许你现在选择是那座繁华充满名声、财富的城市呢？”

　　他转头，深深地凝视我：“赵老师不是很好的说明吗？”

　　我哑言。是的，赵老师是一位普通话很好，很爽朗的人。据说他是90年代这村里唯一的高中生，在大城市工作了几年已经升到了工厂财务领导的位置，可心里始终放下不山里的孩子，最终还是回到了这里。

　　“老师，我们抓到鱼啦！”一个男生在溪边大喊。几个女生也不知道从哪里找到了一只破罐子，在里面盛满水，把鱼儿养在罐中。这就是农村孩子们的游戏。

　　我闷闷地开口：“他们没有钢琴，没有外教，没有慕斯蛋糕，没有进口玩具。这个世上有太多我们帮助不到，改变不了的。”

　　林章目视孩子们，眼里无波无澜，却有一种通透的清莹。许久才回：“是的。城市里的孩子暑假时都由父母带着出国度假，而他们的娱乐却是跳入河水游泳摸鱼；城市里的孩子跟着父母看话剧，上补习班，他们可能正帮着爷爷下地干农活，帮奶奶洗衣服烧饭。他们的教育，价值观从一开始就在时间与身份上拉开了距离。我们没有办法制造公平的社会，甚至连我们的帮助都显得无能为力。

　　确实，写一张试卷，领悟一个知识点是改变不了现状，但是却改变了他们在这一方面的贫瘠与匮乏。知识是积少成多，重要的是要培养一颗有创造，愿改进的心。”停顿一秒，接着说：“只有先开阔他们的视野，再带上脑中的知识，他们才能从这里真正走出去。”

　　我默默地点了点头。和风继续挥舞着广袖，翻转起地上的落叶，轻拂过孩子们的衣袂。

　　林章站起身，走向溪边，对孩子们道：“你们捉了多少鱼了？”

　　孩子们立即上岸，争先恐后地把罐子抱给老师看，林老师捧着罐子点头：“不错。坐下休息一会吧！老师给你们讲一个故事。”

　　孩子们坐定后，我给他们一人发了两块巧克力，林老师坐草地上开始讲道：“春秋时郑国有一位贤大夫，字子产，公孙氏，名侨。当时列国横争，饱受侵扰，但是郑国却能保持内政稳定，民生安乐，这是因为有子产的辅政。孔子都曾称赞他：有仁爱之德古遗风，敬事长上，体恤百姓。而这位贤大夫，有人赠送活鱼给他，他不忍心因享口舌之腹，使活生生的鱼受烹割之痛，便是命人把鱼畜养在池塘内。

　　这说明什么呢？一个人的仁德不止是在同类，也要在世间万物。就像我们家里养