分卷阅读49（1 / 2）

觉得怎么样？”

　　轰焦冻这才抬起头，虽然没什么表情，但回音从他的无表情中，读出了茫然。

　　好像在说，你们刚刚在聊什么？

　　回音倒是先问：“你刚刚在想什么啊？我们聊的那么热络你都没听到。”

　　语气中她自己都没察觉的，带了点埋怨。

　　轰焦冻放下小碗，同时也放下筷子。

　　……好像在表示他并没有不重视。

　　然后他诚实地说：“荞麦面，挺好吃的。”

　　丽日、饭田、绿谷：“……”

　　倒是回音，兴趣一下转移了，“真的吗？！我能不能……能不能吃一筷子，就尝一小筷子……”

　　得到肯定后她高兴地尝上了荞麦面，校服一天一换的事，就再也没提过了。

　　对面吃饭的丽日、饭田、绿谷：“……”

　　算了，不死原同学高兴就好吧。

　　下午1A开展的是分组练习，他们去的是模拟灾后的练习用场地。

　　他们模拟的情形不单单是救援目标人物，且在此过程中，要击败敌人。

　　敌人当然是老师扮演的，并且这次上课就是常规的演习，场地也就在校内，敌人的扮演者有且只有相泽老师，治愈女郎则在监控室待机，以防意外发生。

　　1A一共二十一个学生，分成七组，每组三个人，这次的分组是以自由组合的方式来进行。

　　一开始组队，回音立刻跑到了绿谷出久身边。

　　回音指着自己说：“我，最强搭档，和我一组吧！”

　　绿谷欣然同意了。

　　同时和他们一组的还有丽日御茶子。

　　其实雄英的演习项目很多，这也不是他们第一次自行组合。但凡有自由组合，不论多远，回音一定要跑到绿谷身边。

　　并且她还要说：“个性测试的时候我说‘有我在你就是会是最强的’可不是随便瞎耍嘴皮子。”

　　当然大部分同学一开始觉得她就是耍嘴皮子。

　　诚然这两人组合起来应该不赖，但，那可是最强诶，看看面前的欧尔麦特啊，最起码也要达到他这个高度吧？

　　然而两三次的组合下来，他们发现这效果真不赖，没了DEBUFF的增强型个性，真是万能得离谱。

　　同学们，包括回音的现“搭档”绿谷出久，都意识到，回音口中的这个组合，不是认真，而是非常认真的。

　　所以这次不死原回音也去找绿谷出久组合，在他们看来，不但正常，而且这已经成为了A班的定番。