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还是经过四年本科熏陶的优等人才，就算讲的知识难点，这些学生也应该能接受。

　　揣着这样的想法，卫添喜一不小心就把《近代数学基础》的课程难度从基础级提升到了变态难的级别。

　　定好自己授课的内容后，卫添喜又拿着数学系教务科给她安排的课表看了一遍，发现一个严重的问题——教务科给她安排的课程内容是一学期均匀铺开的，从学期开始学习结束，一周四五节课，算是特殊照顾她了，但卫添喜却不能接受这样的安排。

　　江南省那么多高三学生还等着她去命高考数学题目来检验学生水平呢！

　　起码得在高考开始前挪出两个月份的时间来命题，好歹是个高考，起码得给点面子。

　　而高考命题结束之后，为了保证高考题目不泄露，她肯定是得在江南省教育厅安排好的地方度假休息，一直到高考那天，数学科目考完之后，她才能出来。

　　所以，她在水木大学数学系的课程必须得尽早上完！

　　卫添喜做了决定之后，将《应用数学》和《近代数学基础》的课时数了数，做了一个简单的规划，然后便拎着自己修改过后的课表去找教务科更改了。

　　数学系教务科的工作人员看着卫添喜调整后的课表，足足崩溃了十分钟后才开口，“卫教授，真要这样改？这样改了之后，怕是学生们有些吃不消，期末考试的时候成绩不理想啊……”

　　卫添喜是怎么改的课表？她直接把四个月的课程全都压缩到了三周之内，以至于在开学的前三周，数学系所有学《应用数学》的同学，每天上午的四节课都是《应用数学》，下午才能去上别的课程，而全校的研究生在开学前三周的下午全都给安排上了《近代数学基础》。

　　卫添喜觉得这还不够，将每天晚上的三节课时间也轮着安排给了《应用数学》和《近代数学基础》，周一上前者，周二上后者……这样紧锣密鼓地安排下来，开学前三周刚好能够把所有的课程全都上完，轮到期末考试，卫添喜决定等高考结束之后再回来安排。

　　自诩为一个体谅学生的好老师，卫添喜肯定要给学生们留出足够长的复习时间。

　　教务科的老师极力地劝卫添喜把课程安排给匀开，但是在听说卫添喜后面几个月要去江南省参与高考命题之后，他只能作罢，先是苦哈哈地对数学系本科生的课程进行了调整，然后又跑去学校研究生院，协调修改所有研究生的课程。

　　原本安排好的课程，说要变动就变动，研究生院的老师不乐意，其它系的老师也不乐意，可是架不住卫添喜的面子大，在水木大学也算是一个鼎盛的学术山头，其它老师都不敢吭声，只能默默接受研究生院的安排。