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　　“好，现在就让我课代表来说一下，她平时到底是怎么练字的。”

　　英语老师临时点名李文玥发言。

　　李文玥站了起来，没有提前准备的她对这个话题没有太多看法。

　　“大家大多数都是照着老师发下来的衡水体练的吧。”

　　衡水体，特指衡水中学的学生手写的英文体，其工整程度可媲美印刷效果。

　　众人点头。

　　“我以前也是照着那个练的。但现在我觉得自己写得……差不多了吧，再练也没有什么改变。所以，我最近都是对着簌簌的作文练字的。”

　　班级哗然了。这个练字的方法很666啊。

　　英语老师插话问道：“咳咳……那簌簌呢？该不会是照着文玥的作文练的吧？”

　　她纯属开开玩笑。

　　没想到坐在座位上的师簌簌点点头大声应道：“对啊。哎老师你怎么知道的？”

　　站在旁边的李文玥笑了，英语老师懵了：“真的？我不知道啊！”

　　全班哄堂大笑。

　　笑完回过味来又不由羡慕感慨：看那对学霸同桌，互相拿对方的作文练字，太可怕了。太厉害了。我怎么没有一个这样的同桌呢？

　　英语老师把场面拉回来，“好好好我不打断了，文玥你继续说。”

　　李文玥补充了两句：“大家练的时候不要盲目地练，可以多问问其他同学，你写的哪里不够和谐，再专门练那个字母，这样再联系效果可能好一点。老师，我说完了。”

　　英语老师：“好，谢谢文玥。请坐。”

　　李文玥坐下后，正准备细细研究师簌簌和其他人的作文。突然左手臂被人拉了拉，她就顺势把左手放到桌面以下。

　　师簌簌一想到李文玥的字因自己改变就可骄傲了。她用右手手指勾了勾李文玥左手的掌心，被李文玥困惑又羞涩地斜飞了一眼。

　　师簌簌坚持在她的手心挠痒痒，不让她缩回去。

　　李文玥即将羞恼地挠回去时，她灵光一现，注意到师簌簌勾她掌心时只用了一只手指，一直在描绘同样的形状。

　　先左半边，再右半边。

　　合起来，是一个调皮的心形。

　　她手掌一合，