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这就是肖烨说的“学生们”问的问题都很基础吗？

这明明一点都不基础好吧？都能写篇小论文了，这要是换做别的老师，估计是不会在课上讲这些的。

肖烨偶尔的讲解和板书声、大家抄写板书时纸张摩擦的声音交织在了一起，宁知星的思维不自觉转了个弯。

说起来现在的老师个个都练得一手好板书，因为这年头黑板便是老师们的唯一舞台，可相对地这对于老师的压力也很大，整整一节课的奋笔疾书不但伤手，还会吃进不少粉笔灰，像是只教一个班级的老师还好些，可要是教多个班级的老师，有时候同样的板书，那就得写上好几次。

老师们辛苦的同时，同学们的压力也大，黑板的反光是问题、抄写时被遮挡是问题、老师的字迹快了不好辨认还是问题。

这么想来，微机的发展便显得愈发重要了。

微机热现在已经开始，据宁知星了解，这马上有一部分微机功能的学习机应该就要上市，不过问题就在于处理器、芯片能力不足和价格高昂上面，距离学校里要大批量采购还有很长一段时间。

投影仪研究的难度并不高，无非就是输入和输出，在微机采购还是个问题的时候……完全可以先生产一批简单的放大投影，虽然她还没看过相关的技术，但想来研发应该没有什么难度。

只是这还不能完全取代黑板的作用，想要减少黑板对老师的损害，暂时能做的无非就是两点，一是改白板、少用粉笔；二是改良一下现有粉笔的配方，避免粉末四溢。

对了，还能给强身社一个新兼职，教授们可以把事先准备好的教案委托大家批量复印出来，现在复印的成本已经很低。

宁知星默默地在心里的本子上标上了先后顺序，就在她思考的时候，肖烨已经讲完了上一个问题，开始解答下一位教授的问题。

这位教授的问题是针对今日课程的，他提到了之前肖烨直接省略因此可得的那一步，现在肖烨正擦着黑板开始下一轮的讲解和计算。

再下一位教授问的还是和今日课程相关的，他问的是个延伸性问题，肖烨上课的时候偶尔会随口地提一两句题外话，而这题外话恰恰就是教授们惊为天人，想要了解清楚的。

宁知星：……

她好像明白了。

她之前还想呢，肖烨再怎么情商低，那也是知道教案的，怎么会可劲地讲学生们听不懂的知识呢？

现在看来，分明是教授们和助教们来蹭课了吧？他们问题一个接着一个，这便直接把这课程带成了脱缰的野马。

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