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　　“请你举出一个商业案例，关于广告所为企业带来的经济效益。”老师的提问简单根本没听明白。

　　一旁的jane举手，“老师，easy来自中国，泰语不太好。”

　　“请你描述一个因为广告给企业带来经济效益的商业案例，你可以用中文说，我会帮你翻译给同学们。”老师这一口流利的中文倒是惊到简单。

　　不过很快的简单就从震惊中恢复，脑海中快速搜索着自己以往所学过的知识，突然灵光一现。

　　“我不想讲好的广告会为企业带来什么，而是一个不好的广告会产生怎样的后果。这里我给大家举一个例子，来讲述广告与经济之间的关系。”

　　老师一听突然脸上流露出了一丝欣赏，如此有反向思维的学生倒真是不多见。这微表情被其他同学捕捉到，纷纷产生了疑惑，今天的灭绝是不是变了性。

　　“大家都喝过可乐吧，我们都知道两大可乐品牌，百事和可口。不知道大家是否有人看过多年前的一个百事广告，广告中的一个小男孩，拿了两瓶可口可乐的罐子，用来当踏脚板，小男孩站在上面去购买贩卖机的一瓶百事可乐。当年百事这个广告一出则引发了一长串的负面效应。

　　首先广告中用可口去购买百事，故意抹黑可口可乐，这样的心态引发了消费者的反感，其次广告中两瓶买一瓶更是打了自己的脸，摆明了可口卖的更好。

　　这样一只广告非但没能为自己带来任何收益，还为竞争品牌打响了名气，实在是一个得不偿失的做法。”简单一气呵成的讲完了这个案例，全班只有两人听懂了，一个是jane，一个就是站在讲台上的老师。

　　“谢谢easy，大家给她掌声。”老师微微一笑，这是其他同学从来没见过，能把灭绝师太收服的女人真的是不敢小视。

　　老师为全班同学翻译了简单刚刚讲的案例，同学们听完也由内而发的赞叹。这个例子既有趣又反证了广告与经济效益之间的关系。

　　老师借着简单所讲的案例，开始为学生讲述广告在商业中所存在的意义与价值，并安排了作业，要求同学以小组为单位，每组4-6人，为泰国的当地水果设计广告，学生自由组队，水果自选，下堂课以小组单位进行汇报演讲。

　　简单自然是和jane一组，jane也是很开心，有了简单这一员大将，何愁广告没有，周围坐的几个人也纷纷加入了这一组。

　　正当大家还在讨论分组的时候，老师突然发话，“easy，你就当我的课代表，由你来统计，学生分组，以及组员情况，还有广告的主题。”老师用中泰两种语言说了两遍。

　　简单突然被委以重任，不知是高兴还是高兴。不过一旁的jane则是高兴坏了，课代表在自己的组里，这门课的学分再也不用担心了。

　　虽然以前在学生会也经常替老师办事，不过替泰国老师办事还真是头一回。但一想自己这一