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有任何规矩教育习惯培养可言，好在她本性忠厚，为人老实，除了缺乏自信、生活技能简陋外没什么大毛病。

　　但帮助一个人并不是那么容易的事。

　　不是说她缺穿就给她衣服，缺吃就给她食物，或者有人欺负她就站在她身前，主要是得把她的心性立起来，让她有自主自信的情绪心境，还要有战胜困难、解决问题的能力。对于一个稚嫩的、正当成长中且长期亲密相处的对象，“共振”是于晴想到的第一个也最容易的方法。原理很简单，比如说一群多年来常常聊天的网络好基友，他们的观念、语气、口癖甚至表情包都会变得高度雷同，他们之间就发生了共振。共振不完全是一个人影响另外一个人，而是每个人之间都互相影响，互相成就。于晴除了自己以外还有意找了几个心地善良、相对比较拎得清的小朋友带着卫敏一起玩，花更多的时间和她聊天扯淡，在辅助学习上花的时间还多一点，却很少刻意教她怎样打理生活，顶多有时候看她感兴趣了，才指点一两句。

　　“看来几十年还是没全白过，确实要多一些经验。”于晴想到一些事，暗暗咕哝两句，却被同桌男孩给拾去了。

　　“你说啥，谁几十年？你？你是天山童姥？！”熊孩子激动极了，立刻和周围人嚷嚷一圈，没想到这个名头接受度很高，朋友们纷纷觉得意外贴切:“于晴太早熟了。”后桌的小女生摇头晃脑的说。

　　早熟的是你啊小朋友。她一转头，看到卫敏也笑得见牙不见眼，不由得也咧开了嘴。

　　“你笑什么笑，跟你有关系吗？！”卫敏身旁的男孩却突然发作起来，一巴掌拍在她后脑勺上。

　　“什么情况你这？发病啦？”于晴拿起手边一块橡皮就砸到他头上，“你是来上学的还是来欺负人的？”

　　“关你什么事儿？！”男孩一脸我被你惹毛了的表情站起来，“卫敏就是个臭乞丐，她爸爸天天来我们村捡垃圾！我天天闻她一身的垃圾味儿烦都烦死了——”他捏住鼻子万分嫌弃的叫道:“你是不是一年都不洗一次澡啊？！”

　　卫敏的表情充分的表现了什么叫做“羞愧欲死”和“恨不得找个地缝钻进去”，她太受伤了，面对这样的侮辱与讽刺，一句话也没有说，只是沉默的坐下去，把头埋进臂弯里。“赵路强！”于晴怒喝，“你以为自己很好？！”

　　“你的衣服是你自己洗的吗？你家的钱是你挣的吗？你洗澡不用你妈催？你要是没有妈妈照顾，你能这么干净体面？！你以为这都是你自己的功劳吗？！”

　　“今天我把话放在这里，全班同学任何人，要是出生在何敏家里，也不会做得比她更好，而何敏生在你们家里，也不比你们任何人差！”