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里的深意。

  周围的同事见两位教学带头人起了口角,连忙上来劝和。

  国际部的老师围着唐若川,本部的老师围着秦志文。

  隐隐有泾渭分明之势。

  秦志文长袖善舞,不像老唐脾气那么直。

  他皮笑肉不笑地说:“唐老师,你说的这是什么话。我们是多年的老同事了,我哪能不了解你的为人。徇私,你未必会。但是舞弊嘛,你教的那群学生,恐怕要让你失望了。”

  唐若川听了这话,没有消气,火气反而更大了。

  老唐:“秦志文,你是搞教育的,知不知道这种话不能乱说?我们班那群兔崽子好不容易开窍了,高三终于知道努力了,你这样说,等于是在否定他们,打击他们的积极性!”

  搞教育搞到最后就会明白。

  教育孩子,难得不是教书,而是育人。

  只有让学生建立起自身的信心,和对老师的信任,才能起到事半功倍的效果。

  高三(23)班那群刺头,过去说得好听是纨绔不爱学习。

  其实又何尝不是因为,他们从小就没养成良好的学习习惯。

  到了后来,遇见的老师要么总是批评,要么就是放弃他们,不管不教。

  久而久之,这些学生连自己都放弃了自己。

  可是自从宁心来了高三(23)班,她慢慢地用她对学习的热忱打动了别人。

  在她的带动下,其他人发现,原来自己也是可以学习,可以进步的。

  当这些孩子们重新拾起了自信,重新开始努力,他们的成绩终于有了进步。

  作为师长,明明应该在这个时候对他们表示鼓励。

  但是秦志文身为年级主任,这时候却开始质疑学生的成绩。

  舞弊,说起来只是简单的两个字。

  可是唐若川知道,往往就是这样简单的两个字,便能轻而易举压垮那些好不容易才重新站起来的孩子们的信心。

  在这件事上,老唐绝不退让。

  秦志文仿佛早就猜到唐若川会‘包庇’这些学生。

  他不慌不忙地说:“我会说这样的话,当然是有根据的。唐老师,既然你们大家都在,不如来看看高三(23)班这些学生的试卷。对了,特别是那个叫时寒的,他的卷子在这,是不是作弊,只要看了就知道。”

  说完,秦志文就转身,朝后面几个老师使了个眼色。

  那几个老师,立刻将手上抱着的试卷摊开。

  秦志文:“刚才我们把这些试卷拿到隔壁办公室,加急批改出来。你们大家可以仔细看看,每道题都是按照标答批阅的,没有压分,也没有提分。这些试卷上的分数,就是高三(23)班学生的成绩,你们仔细看看上面的分数?还有这个……”

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