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　　许霓茫然地看着空空如也地ppt, 扯了扯嘴角小声询问：“那个……刚刚叶教授问了什么？”她说话的音量很小，也只有周围一小圈人能听到。

　　不鸣则已，一鸣惊人。众人不禁倒吸了口冷气，这位小姐姐连叶教授问了什么都不知道就敢举手发言，还真是勇气可嘉。

　　“Practical suggestions for improving the situation.【请提出能改善状况的实际建议】”坐在她身后的何详静小声地将问题复述了一遍。

　　许霓顿时就有点明白为什么举手的人会少的稀奇——叶修远前面在ppt上放上的英文材料，出于惯性顺口就说了英语。

　　这无可厚非, 但却把底下的同学给搞懵了。

　　南大的学生英文水平不差，其中肯定有能回答出问题的，但他们不知道该用哪种语言回答问题。

　　说中文吧，叶教授问的上英文问题，会不会显得牛头不对马嘴？

　　说英文吧，可这门课不是英文授课，那么说英文好像更奇怪了。

　　但眼下许霓并没心思纠结这个问题，因为她连何详静话里的“状况”是什么都不知道，那谈何“改善”。

　　“What\'s situation【状况指的是什么？】”

　　为了不让叶修远发现她在问别人，许霓尽量不去动嘴皮。可叶修远站得近，耳朵又灵，她那含糊的话音便全部若入叶修远的耳内。

　　“就是前面ppt上的那个案列。”叶修远回答。

　　前面叶修远放那个案例的时候她正在发呆，她现在可是连胡诌都做不出来啊！

　　“我前面在发呆，没看那个案例。”

　　叶修远，众人：……既然这么诚实，那前面为什么要举手？

　　许霓看着叶修远略有些凝固的表情，也跟着一愣，忽然意识到一个很严重的问题——她没管住嘴，竟把心里想的都坦诚交待了。

　　天底下哪有几个学生，能像她这样在在众人沉默时挥舞着小手，然后告诉老师，我前面发呆了，我不知道你问什么。

　　妈呀，她，许霓，怕是要出名了。

　　叶修远看许霓这么站着，都替她觉得尴尬，他扯了扯嘴皮：“先坐下，以后上课注意听讲。”

　　当然这个问题并没有就此结束，许霓坐下后，那位穿着浅绿色连衣裙的姑娘再次举起手。

　　既然这个问题还没有人答出，又有人举手，那叶修远就没有不请她回答的道理。他清了清嗓子，沉默了片刻，淡淡道：“中间的那个女生，你来吧。”

　　“好，谢谢叶教授给我这个机会。”姑娘声音洪亮，字里行间都流露着心中的喜悦与激动。“根据材料分析，我认为第一，应该减少企业内人员流动，第二，在新产品的研发上应……in my opinion，the first is to reduce……”

　　逻辑清晰，意见全面，答案合理。

　　中英双语，蒂花之秀