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我们的教学好好好孩子们的情况好好好。

　　接下来重头戏来了——单聊。

　　单聊通常只找一小部分学生的家长。说白了，成绩差的，有问题惹了事的。

　　班主任挨个叫需要的家长去办公室沟通，剩下的家长在教室闲聊。满屋中年人里唯独周淳一个二十出头的青年，还浑身生人勿进不要搭话的气场，非常惹眼。

　　班主任陆续聊了几场，回来门前叫道：“李寄的家长？”

　　周淳抬手示意：“是我。”

　　班主任迟疑道：“您是李寄的……”

　　周淳：“哥哥。”

　　“噢……”班主任点点头，又说，“您好像坐的是周泽的位置，周泽的家长呢。”

　　周淳冷静地回答：“还是我。”

　　班主任表情诡异地看着他：“您是周泽的……”

　　周淳：“哥哥。”

　　班主任：“？？”

　　周淳：“嗯，周泽的亲哥，李寄的……表哥。”

　　班主任点点头，再度打量了一下走上前的青年。

　　周淳觉得，他仿佛又从班主任的眼里，看见了一丝……怜悯？

　　接下来的半个小时，周淳知道了这种怜悯的由来。

　　他被班主任与多科老师连番上阵数落，骂得狗血淋头，涉及的问题各方各面。

　　“周泽对同学不友好，差点和隔壁班的xxx打起来！你当家长的要管。”

　　“李寄严重偏科，语文就是不及格！家长平时不辅导吗？”

　　“周泽也是啊，他的政治！虽然他应该是要学理的，但政治也不能不学啊！家长，你不能也觉得政治不重要。”

　　“李寄的数学是很好，但他总不交作业，这样不行……家长同志，你要起到监督的作用。”

　　“周泽的英语是很好，但他不能上课睡觉！这是课堂纪律的问题！家长你说是不是？”

　　“还有，他俩上课总讲话，这这这必须要纠正！”

　　“我想给他俩换座位，他们还不同意，特别是周泽，死活说不行，家长要正确引导。什么都扔给学校，家长的作用呢？！”

　　“你当家长的要……”