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好学又努力的学生，所以他这个做老师地希望能帮到清水泉。

　　“竹内老师，您说的，我都知道。”清水泉有些不好意思地说道，“为了能提高自己的能力和写作能力，我一直在看名著。”

　　竹内老师听到清水泉这番话，眼里是满满地赞赏，不过嘴上却说：“清水君，你只看名著是不行的。光看是不够的，还要多写。”

　　“写？”清水泉面露疑惑，“老师，您的意思是多写写作文吗？”他最近在研究日本语的语法规律。他觉得只要把语法的规律研究透彻了，那么他的写作能力就能提升不少。

　　竹内老师朝清水泉招了招手，“你过来，我好好地跟你说说。”

　　班主任朝清水泉点了下头，示意他过去。

　　“想要提高写作能力，不仅要多看，也要多写。”竹内老师伸手推了下鼻梁上的老花镜，笑地一脸慈祥，完全没有平时上课时的严肃古板。“我看了你的作文，你的词汇量不错，有的句子写的也很美，但是你的语法不太好。”

　　清水泉轻轻地点了下头：“我知道我的语法不好，这几天在研究语法的规律。”语法这个东西是死的，有一定的规律，只要他推算到它的规律，就能搞定它。

　　竹内老师听到这话，眼里闪过一抹惊讶，心想这孩子还真是理科的头脑，竟然想要找出语法的规律。

　　“这本是我自己总结出来的语法规律，你拿回去好好地看看，有什么不懂的可以来问我。”竹内老师从抽屉里拿出一本很厚地黑色皮革地笔记本，这是他教学几十年总结出来的语法，可以说是精华了，别人想买都买不到。

　　“竹内老师可以吗？”这应该是竹内老师的法宝，这么轻易地给他可以吗？

　　竹内老师被清水泉受宠若惊地表情逗笑了：“哈哈哈哈，当然可以，这里面的内容是我要教给你们的，你放心地拿回去看看。”

　　“竹内老师，我还是拿您的笔记复印。”这么重要的笔记本，他要是弄丢了就不好了。

　　这时班主任说道：“给我，我现在就去帮你复制。”隔壁的办公室里有复印机，正好能复印。

　　清水泉把笔记本交给班主任，“麻烦老师了。”

　　“好好听竹内老师的话。”班主任拿着竹内老师的语法笔记，去隔壁的办公室复印。

　　“清水君，你的能力薄弱，还是看书看少了。”

　　这点竹内老师没有说错，原主本身只看课本，很少看课外书。

　　“这样，我给你布置一个任务，你每看一本书就写一千字的读后感。”竹内老师一边说，一边在纸上写着什么。

　　“是。”写读后感，他还真没有想过。

　　“你看书的时候，要用心揣摩句段。你还可以从每个段落中摘取重要的语段，在一旁标注你自己的见解。”竹内老师手里还在写着什么，“还有，把你读过的文章中的重要片段、或者深刻含义的片段、又或者是优美的片段抄写下来，然后把它们背下来，这样可以积累大量地词句。”