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　　那感觉，真是轻松。

　　而且，大部分同学考得都不怎么样。

　　一美差只差在文综，英语、数学都还不错，说明这段时间的补习，已经看到了效果。文综差，是因为第一轮复习还没有结束，且还没有习惯考试模式，一美想，可能多经历几次，以后便会好一些。

　　加之老师也说，第一轮复习才刚刚开始，考不好再正常不过了，而考得好，也不要飘飘然，毕竟还有一年半时间，这一年半里，一切皆有可能。

　　考试结果，一美还算满意。

　　550分，至少至少，能上一个一本了。

　　一美上一世一直垂涎的一本，在这一世，却只是保底的选择，这便是她努力了五年的成果。

　　虽然一路上也走得磕磕绊绊、歪歪扭扭，做不到林琳的坚定决绝，但好在一直在努力，一直都不曾放弃。

　　…

　　对于好学生，老师一向不做学习习惯上的硬性要求。

　　林琳从高一开始，便在早自习或晚自习，一边戴耳机听音乐一边学习，有什么东西需要百度一下，或查词典，也大大方方把手机拿到桌面上，在第一排讲台正下方，老师的眼皮子底下，该干嘛干嘛，想咋地咋地…

　　有时早自习，老师布置晨读，林琳也会在众目睽睽下公然违抗，做自己的数学或英语卷子。

　　而老师们相信，她一定自有她的道理。

　　但若换成其他同学…

　　自习课上听音乐——不想学习，竟搞些幺蛾子！

　　晨读课上写卷子——你晚自习怎么不写？让你写卷子你干别的，让你晨读，你又来写卷子！明摆了是在搞事情！

　　而林琳，甚至有一次晚自习，写完了作业，有些累了，竟开始在书桌底下，拿出手机，用流量，看《权利的游戏》…

　　一美：“！！！”

　　一美撕下一张纸，“唰唰唰”写下“你竟然看剧！你作业做完了吗？！”，推到林琳面前。

　　林琳看了一眼，也懒得提笔写字，只是说了一句：“做完了。”说着，把废纸推回一美桌上。

　　她可懒得去扔。

　　一美不服，又写下一句“数学作业除了卷子，还有练习册上的五道题，你知道吗？”写完，盖上笔盖，“啪”地把纸拍到了林琳桌上。

　　“知道。”林琳说着，