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半生不熟的管家和阿姨，都不得不为了迁就她，大大提高说普通话的频率。

　　宴随从学前就开始接受双语教育，很小的时候英文就溜得飞起，但是换了锦城方言，她只能大致听懂，顺带说几个最常用的简短词汇，音调还怪声怪气，根本没有半点身为土著的样子，导致她和普通话说不标准的老一辈交流很成问题。因为罗子琴觉得家乡话上不了台面，从来都不教宴随说，宴随学说话开始，罗子琴就要求宴其盛和家中保姆阿姨都用普通话交流，美名曰给孩子创造良好的语言环境。

　　这点毫无疑问也无数次引发罗子琴和公婆之间的矛盾，宴随的奶奶和儿子控诉：“罗子琴就是不想阿随和我们走得近，故意不教阿随说锦城话，孙女根本听不懂我们说的话，我们也听不懂她说的，这下罗子琴满意了。”

　　罗子琴则死不承认，认定公婆是没事找事挑她刺。

　　总之，吵吵闹闹中，宴随就这样在罗子琴的教育理念下长大了，后来上中学了，尤其是和傅行此认识以后，她发现他们那伙人都会说方言，交流过程中普通话和锦城话无缝切换来切换去，他们一旦说的快些她便一知半解了，需要傅行此给她讲解翻译，但是有些方言话，那种只可意会不可言传的意思，是普通话无论如何都表达不准确的。

　　她为了融入内部，让傅行此教她说锦城话。

　　当然，那么短的时间内，学业又忙，她根本来不及学上几句。

　　印象最深的，是他教她的第一句话。

　　“我喜欢你”。

　　“喜欢”用锦城方言来说，恰好是反过来的“欢喜”。

　　我喜欢你，我欢喜你。

　　*

　　宴随搜罗着大脑内的信息，磕磕巴巴用一半锦城方言一半普通话顶了句嘴：“吃什么醋，女的。”

　　傅行此不动声色，四两拨千斤地偷换概念，一手抬起她的下巴奚落她的语言水平：“难听死了，土不土洋不洋的。”

　　“我土不土洋不洋，”宴随在他身体与洗手台之间的方寸之间转了个身，上半身稍后仰着，手拽着他浴袍的衣领道，“那你教个又土又洋的。”

　　傅行此卡着她的腰把她抱上洗手台坐着，这下两人海拔正好差不多齐平，他挤开她两腿站进去拉近彼此距离，双臂则撑在她身体两侧，将她牢牢困住。

　　宴随耳边有灼热气息靠近，痒意四处游离，在每一根骨头里头叫嚣，但她被无形的力量牢牢钉住，忘了躲避。

　　“我欢喜你。”他吻她耳垂一下。

　　宴随张张口，喉咙像被捏住了。

　　因她记起他第一次说这句话的样子，含着一丝促狭的笑，因为这句话很简单，他知道她肯定是会说的，最多就是咬字不够标准，但他偏偏要教这一句，根本就是借了个由头表白。时隔多年，宴随仍记得自己的内心有多欢喜，他那时在追她是没错，但还未曾像这般明确表达过自己的心意。

　　她好像用尽浑身的理智也没能阻止自己的脸变得滚烫。

　　“学啊。”傅行此根本不体谅她女孩子面皮薄。