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书》《五经》极其每一句的含义都过一遍，他没有时间给两人通篇讲解。

　　宋先生说：“八股文虽然形势单一，但内容却需要你们对自己念过的书有足够理解，才能起承转合，用事实依据来印证自己的观点。

　　接下来我会给你们主要讲八股文的写法格式，而不是其中内容。”

　　黎锦知道，这就跟上辈子的高考作文一样，老师最多讲到作文得有精彩的开篇和收尾，至于内容怎么写，全看学生自己肚子里有没有素材。

　　但八股文却要求更加严苛，每一句都得对仗、平仄整齐不说，还得引经据典后列出自己独到的想法。

　　这也难怪每年能考上秀才的人那么少了。

　　果然，第二日一大早，宋先生只留下‘以重阳为题，每人题诗三首’，就去隔壁讲课了。

　　一个时辰后他回来，黎锦已经写完了三首诗，正在一旁默书。

　　但这次默书的时候，黎锦在需要注意的地方都写了注释。

　　宋先生看过去的时候，惊讶的都忘了捋胡子，他没想到，黎锦居然能下功夫到这个地步。

　　宋先生想，要是他当年肯这么下功夫，指不定也有去考举人的实力了。

　　随后，他又拿起黎锦放在一边的三首诗。

　　黎锦分别写了两首七言律诗和一首五言绝句。那首绝句一看就是用了黎锦之前说的套路，但最后抒发感情的时候却十分悲伤。

　　宋先生想到了黎锦家里的情况，父母尽丧，要不是恰好今年多了一个孩子，家里指不定得多冷清。

　　他想，黎锦恐怕是想起之前父母带他上山插茱萸的事情了。

　　如今没有父母给他插茱萸，触景生情，心里自然是难过哀伤的。

　　要是黎锦知道宋先生的想法，怕是会无奈的摇头。

　　黎锦这首诗其实是用秦慕文的视角去写的，毕竟他天生感情淡薄，不管是最后想表达自己的宏伟志向（并没有志向），亦或者是对远方亲人的思念，他都觉得写不出那种感觉。

　　古人能流传千古的诗，要么辞藻十分华丽，要么就抒发离别、贬谪、国破等情怀。

　　第一点黎锦暂时做不到，第二点……他根本没有这些情怀。

　　所以黎锦这次尝试换了个角度，没想到居然入了宋先生的眼。

　　两首律诗也一改黎锦之前的风格，其中一首就是他昨天写的，之后改了好几遍，改的文采斐然，语句华美。

　　另一首则尝试了平淡的田园风，文笔朴实，却让人读了诗就对那日出而作、日落而归的农家生活产生了淡淡的向往。

　　宋先生沉默了一下，心中已经被惊讶和震撼填满。

　　他完全想不到，黎锦此前还是个总结套路来作诗的人。再往前，黎锦此前出上联还没有头绪……