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余青一愣，回道：“七中怎么了？七中就不能有学习厉害的？”

许默戎闻言失笑，也是。

在沟通的过程中，许默戎发现，余青对英语已经有了一种强烈的抵触情绪，这应该是长时间对其专攻却始终无法提升成绩所导致。

目前当务之急就是提起余青对英语的兴趣，或者说培养余青在面对英语学习时的自信心。

有过三、四年家教经验的许默戎，自然有自己的办法。她以一个场景为例，通过引导余青从易到难造句，向余青展示了她的独特教学方法。

[1]学校中传统的英语教学，往往是让学生背单词、记语法。尤其是枯燥的语法学习，往往是为了学而学语，这让一些没有语言天赋的学生，往往学得东鳞西爪、丢三落四，越学越慌乱。

许默戎的方法就是暂时摒弃了对语法学习的强调，直接教授造句法，引导学习者用英文造出正确的句子从简单的英文句子，到复杂的英文句子，以及超级复杂的长难句。只要能造出这些句子，其中的知识点也就会顺理成章地掌握并融会贯通。

结束一段试讲后，许默戎问余青：“你觉得用我这种方法，你有信心学好英语吗？”

余青想了一下，实话实说道：“如果今天你要是像其他老师那样跟我强调说要学好语法，我肯定就不会考虑了，与学校老师讲的一模一样，我听来干什么？纯粹是浪费钱。

其实我们家的情况你也都看见了，确实没那个闲钱帮我请家教，但是我妈特别担心我，你的方法又让我比较感兴趣，所以我决定还是跟着你先学一段时间吧。”

许默戎想了想问：“在路上，我听常姨说你是一中的？”

余青点点头。

“这样吧”许默戎跟他商量：“如果你能把你们一中初三的学习资料都借给我看，我就在原有的基础上再把课时费减一半。但只能减一半了，我也很穷，所以需要这笔钱。

这笔钱你也不用上一堂，付一堂。国庆长假不久后就是期中考吧，如果你能在期中考上提高成绩，再付钱也不迟。”

余青思考了一瞬，表示同意。

毕竟许默戎的条件这比之前来这里试讲的家教要优渥太多。

商谈结束，许默戎又与余青确定了授课时间，便跟着余青走出房间。

等在客厅的常姨立刻面带询问地看向余青，眼中有期冀，也有担忧。

余青目带肯定地向她点点头：“妈，这段时间就先请小许老师帮我补习吧。”

常姨的脸上立刻浮现出笑容，原本晦暗的气色也明亮了几分。

她知道儿子的秉性，如果小许教得不是特别好，一定不会让儿子点头同意聘请她，毕竟他一点都不想给这个家再填负担。<br /