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　　综合成绩在中上游，主要是语文和历史分数很高，第二名比她差很大的距离。

　　这次考试是为分班做准备，阿蓉最后分到小A班，大A班是年纪最好的班级，也是在考试中发挥最好的几十位学生，小A就差一点。

　　这种分班模式常被人诟病，可是在一些升学率高的学校常常都用这种分班方式。

　　阿蓉在学校融入的很快，她很会用方法融入环境，比如要交往几个要好的同学，担任班级职务，因为她不想把重心放在班级管理方面，所以只担任了历史课代表，毕竟是她最擅长的科目，还能通过学科交流建立同学交际网。

　　短时间内，全班同学彼此名字还没有记全的情况下，阿蓉和几位比较能说会道的同学表现出人际交往方面最突出的，这一点，初中部老师也在默默的关注。

　　湖海初中比之高中部更注重的是学生更方面素养特长，如果学生某方面极有为优秀，学校会提供机会给学生参加一些活动，能开阔眼界。

　　比如上个月，大A班的某同学很有数学方面的天赋，初一年级已经自学完初三的数学课程，于是学校安排他去参观奉东大学数学小组公开学习会议，湖海市只去五名初中生，湖海中学只有两人，初一年级只有他。

　　这几日学校又争取到三个活动名额，活动是由奉东省宣传单位、文化单位、文物保护单位以及渤海博物馆联合举办的考察古玩市场实践活动。

　　这个活动邀请到奉东省几位年轻的鉴宝师带领团队，成员有大学生、中学生以及社会志愿者，学生们的任务其实就是做些简单的事情，比如记录古玩市场的开放和结束时间，随机采访古玩街游客以及卖家。

　　虽然任务不难，但也是难得的实践活动，人选也是学校最纠结的事情，所以初中部给班主任开了个会，探一探口风。

　　学校领导刚说会议开始，一年级小A班的班主任跟往常低调行事的风格不同，非常强势的抢夺话语权：“主任，我们班必须有一个名额，我们班的衣蓉历史成绩非常好，开学分班考试她的历史获得满分，历史老师也表示她的历史掌握能力已经达到高中生以上的水准。”

　　大A班班主任斜眼看过去，两个班级本来就是竞争关系，所以他毫不客气反驳道：“李老师，学校并没有说这次实践活动是按照历史成绩选定名额吧？我倒是认为可以拿实践名额奖励各年级成绩最好的三个学生，这样也比较公平。”

　　小A班的班主任看向领导道：“据我所知，我们班的衣蓉同学还是我市高级鉴宝师牧柏杨的徒弟，她正在跟牧大师学习鉴宝知识，能更好的与领队成员沟通，我认为她很适合参加这次的实践活动。”

　　领导点头道：“实践活动与成绩无关，学习好的学生未必能在别的领域有所发展，我们更应该挑选适合实践活动主题的学生。”

　　这方面衣蓉有着天然的优势，大A班的班主任也没有办法，他看向对面的二年级的班主任露出一脸喜色，他忽然想起来，二年级的吴远父母也是在鉴宝行业的，而且他的外公是大名鼎