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有开口的意思，学生们也闭嘴闷头做作业, 僵持的场面直到十分钟后于老师赶到才被打破。

于老师头一回对他们板脸，疾言厉色地批评道：“你们这是做什么！拿自己的学业开玩笑吗？我可不是这样教你们的吧！”

一班的气氛从她出现时的期待变成了讪讪，又变成委屈, 最后凝成了一片对抗的沉默。

男老师的面色缓了缓，刚想说几句场面话下台阶，于老师又堆着笑对他说：“张老师您辛苦，您看您吧是德高望重的老教师，讲这些化学知识那都是大材小用，不如这样，我代劳了，您在旁边给我把把关，有什么我讲的不到位的，您再指点指点。”

男老师张着嘴，还没听懂她的意思，于老师已经走上讲台，‘唰’地拉下投影幕布，打开电脑插上U盘，激情澎湃地讲开了。

于老师昨晚翘班，在愤怒过后就打定主意要在教学水平上掀翻张老师，因而这节课的课件做得格外用心。

虽然她临时上场还有些仓促，但因为心底不服输的劲，她还是发挥出了百分之一百二的功力，激光笔被她用得像一柄出鞘的宝剑，指哪砍哪，剑锋所指之处，重难点片甲不留。

由表及里，深入浅出，旁征博引，挥斥方遒。

一班的学生如同一条被牵引的小溪，追随着她的指引顺畅地向前流淌，流经之处，醍醐灌顶，触类旁通，势不可挡，浩浩汤汤。

下课铃响的同时，于老师堪堪结束，这时她才发现，她的后背出了一层细汗。

一班的同学如梦初醒，自发地大力鼓掌，吆喝，吹口哨，把所有的赞美都送给于老师。

收起剑势，于老师收敛姿态，用后辈的身份诚心向前辈请教，“张老师，在您面前献丑了，您看我讲得还成吗？会耽误这帮孩子们吗？”

张老师还有什么好说的，“行了，你也别在我这打马虎眼，我岁数大眼力却还有，眉高眼低我也看得清，只要你让苟主任改口，我也不讨这份嫌。”

一班的同学又欢呼起来，仿佛看到了成功近在眼前。

于老师兴冲冲地要去找苟主任，走出了教室她又回来警告他们：“老实点，回来再收拾你们。”

一班的同学有些皮紧，但很快，他们又放松下来大人会虎着脸吓唬小孩要小孩听话，可摸清了大人的脾气知道大人根本舍不得之后，小孩就会继续调皮，不把这句吓唬放在心上。

一班同学就是这样，他们根本不担心于老师会怎么着他们。他们说不清原因，也找不出证据推出这个结论，也许是人与人之间相处的直觉，他们就是知道，于老师很爱护他们，不会对他们动粗。