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“上次我大哥找你的事不是我叫他做的，还有我没有抢同学的钱，也没有霸着球场打人，拿球吓唬人我也没做过······我也不知道胡青江朝背着我做坏事。”

张天诚越说越快，但在结尾，他的声音又不由自主的弱了下去。

“我就和班主任吵过架，他诬陷我打破了窗户，我没有做过，我就和他吵，他要打我我就反抗，我就做过这一件错事。”

他的声音低下去，“班主任说我是小混混，是社会败类，大家都很怕我，只有胡青和江朝主动来找我玩，但我真的不知道他们背着我做的事。”

他说得很混乱，但周晗还是明白了他想告诉她，他真的不是一个坏学生。

“班主任诬陷你你反驳，他要打你你反抗，你没做错啊。”

被人不分青红皂白地诬陷，那样的委屈周晗体会过。在师生关系中，处于权威地位的老师对学生有着超乎寻常的影响力，□□尤甚，它会影响周围学生的看法，它会主导班级对待这个学生的行为你是被‘铁口直断’的坏的，那怎样对你都不用担负道德压力，对你坏就是‘正义而合理的惩罚’。

是于老师告诉她，权威并不能增加判断的可信度，她知道一句‘你没有错’能给脑袋混沌不清又产生了自我怀疑的人多大的鼓励。

张天诚激动了，上前一步想要抓她的手但又放下了，“周晗我没看错人，你真的不怕我对不对？”

他五大三粗的个子朝周晗一靠近，因为仰视的角度，她有些不舒服，感到有威胁。但不期然地，她想到他大哥乖乖把手背在身后说自己不打人的样子，真是有点意外的可爱。

她小幅度地笑了笑，“我为什么要怕你？你会打我吗？”

张天诚的头摇得像拨浪鼓一样，“不会不会，我不打人的。”紧接着，他又追问一句，“你真的不怕我对不对？”

在得到周晗的点头肯定后，他更激动了。胆子也似乎大了一些，犹犹豫豫从校服兜里掏出一瓶AD钙奶，“你要喝吗？”

周晗又不确定了，他似乎很需要她接过来以证明她真的不怕他，但，就当是她自我感觉太良好，接这瓶她喜欢的AD钙奶，真的不会给他一种错觉，让他以为她在对他释放‘请继续追求’的信号吧？

举着AD钙奶的手有些收回的迹象，周晗伸手接过了它。

一瓶温热的，瓶身潮乎乎的AD钙奶。

张天诚高兴坏了，又恍然大悟般手忙脚乱地翻着衣兜找吸管，“吸管，吸管去哪了？”

“不用找了，我现在不喝。”周晗制止他。