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教导她：“做人呐，糊涂一点好！”

　　第二天上语文课，作文本发下来了，金岩又得了一个甲加，他淡定的把作文本收进书包。

　　他发现肖老师看他的眼神有点古怪，偶尔几次瞟向他时，带着点陌生的探究和疑惑。

　　课间休息，肖老师在讲台上批改作业，同学们在教室里疯逗打闹，金岩规规矩矩地坐在座位上。

　　有几次与讲台上的老师目光相触，他都觉得老师有话想问他，却又拿不定主意。

　　作文最后一句，可把他的老师憋坏了。

　　下午放学之前，肖老师终于没忍住，把金岩同学叫进了自己的办公室。

　　“金岩，你写的作文怎么总是这么奇怪？”

　　是有一点奇怪，不过他本人也是一个很奇怪的人，写出的作文有点奇怪，其实一点也不奇怪。

　　金岩沉默的站着，并没有吭声。

　　肖老师有点发愁，从前的金岩是个熊孩子、学渣、调皮鬼，最近这孩子变得好多了，守纪律，成绩好，又稳重踏实。

　　只是这种变化是不是有些过头？难道是受了某种刺激？

　　肖老师试探着问：“你家里还好？要不，老师下周去做个家访？”

　　金岩受宠若惊，连忙阻止：“不用不用，老师您忙着，我家里一切都好。”

　　他家里很有钱，他的爸爸爱他，虽然某个部分缺了一小块。

　　对于金岩的作文格外留意的，除了班主任肖老师，学习委员张萌，还有他的爸爸金桂清。

　　晚上金桂清帮儿子检查书包的时候，顺手把作文本抽出来，看儿子又写了什么不得了的东西，一看之下，果然……

　　他把儿子叫过来，金岩屁颠屁颠地跑过来，自然而然地往他的大腿上一坐。

　　金桂清把儿子一扯：“坐沙发，现在是讨论作文，严肃点！”

　　金岩撅着嘴，乖乖的从他的腿上溜下来，在沙发上把自己坐成个小学生的模样。

　　金桂清摇头叹气，又在想着他的作文培训班：“金岩，你知道吗？作文跟人是一样的，不可以头重脚轻，这样很不协调。”

　　金岩谦虚的点头：“知道，我这篇就是头重脚轻。”

　　第一段，描写外貌，一百五十字。

　　第二段，描写行为事件，二三十个字。

　　一个一百斤的人，头有九十斤，身体十斤。

　　金岩虚心受教：“爸爸，还有什么问题吗？”

　　他眼神晶亮，满含期待的望着他的爸爸。