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　　他抱着怀疑的心态问萧珩，是不是做过一模一样的卷子。

　　萧珩说没有。

　　老师不信。

　　这状况引来了除萧珩的数学老师外，还有组内好几名老师。

　　因而又发了一张难度更大的卷子给他做。这回老师们不再闲聊天，而是边看他解题的思路步骤草稿，边看答案。

　　毕竟奥赛题不是看看就能会的，他们读一遍题目，也不见得能全部做出来，更不见得立马就有思路，有些题目他们也需要冥思苦想一番。

　　明显地，萧珩处理题目的方式和答案不尽相同。

　　第二张卷子做完，答案对完后，老师们无比惊奇。难度不降，他的正确率只高不低。

　　组长不由问：“你以前参加过这类竞赛吗？”

　　萧珩数学老师说：“没有，我去他班主任那看过他的档案了，他没有参加过竞赛，也没有任何得奖情况。”

　　老师又问了一遍萧珩，他说没有。

　　那就奇了怪了。

　　简直神了。

　　萧珩数学老师拿着他两张卷子啧啧赞叹，组长不信这个邪，又抽了一张更难的让他做。

　　这么几套卷子做下来，天就黑了。

　　组长老师好意提出载萧珩一程。

　　萧珩想到前面的路上早已没有钟贞，夜路漫漫，一个人潜行也是浪费时间，便答应了。

　　车内，老师问了一路，对他十分好奇。

　　“你怎么到我们学校来的？怎么没去弇一高？”

　　“我那时候户籍地不在弇城，中考是回北京考的。”

　　“我听你班主任说，高一总共两次考试，你都拿了第一。”他又重复，“你中考成绩也是好的，怎么会来弇高？”

　　按理说老师不该对任教学校不满。

　　但弇高升学质量确实不好，生源在三所高中中最差，师资亦是，教学出色点的老师都被两所四星高中私下挖走，校内重本又几乎无望。

　　萧珩没说话。

　　老师颇有些感慨：“我有个同学也在北京一个中学教书，他原先混得也不怎么样，不过他学历高，还念了博士，后来说是有个机遇，就起来了。”

　　到小区楼下，萧珩暂别老师。

　　他如往常敲门，耐心等待。

　　里头有脚步声，门缝下透出的亮光被遮去，一片漆黑。<b