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要去深点的地方划水玩。

　　原戚生分.身乏术，但照顾小的也不忘对大的嘱咐，“注意安全。”

　　应如是道：“有游泳圈呢，而且我不去踩不到的地方。”说着就往前踏水。

　　走到差不多的深度，直接躺在游泳圈上，面朝天，而不是将游泳圈套在身上。

　　姿态悠闲。

　　应桐桐看得眼热，一时不想练习了。

　　原戚生望见，道：“学会了游泳不用游泳圈也可以那样，仰泳就是这样泳的。”

　　小孩学习动力瞬间达到顶峰。

　　不过憋气也不是一蹴而就的事，差不多了，原戚生带着大宝贝下水。

　　掌握游泳之前，原戚生先教大宝贝人为什么能游泳。

　　“……水是液体，有浮力，就跟固体有支持力一样。”

　　“什么是固体？”

　　原戚生细心又认真解释，还领着大宝贝将手放在水面感受这股力量。

　　教完这一切，才带着大宝贝在水中憋气、俯漂。

　　可能是采取“科学”的方法教育，应桐桐接受很快，也不怕水。

　　于是很快进入到仰漂环节，甚至原戚生轻托小孩，让她感受仰面推水游泳的滋味。

　　当然，教育也在进行，“……力的作用是相互的，你往脚的方向推水，那么水也推着你往头的方向走，两个方向是不同的……”

　　应如是玩够了回来，就听到闷骚原的独特教育。

　　深思，游泳教练都是这么教的吗，生意会惨淡吧……

　　紧接着听到大宝贝提问，“可我使劲踩地的时候，地没有把我送上天呀。”

　　“那是因为你把地面推你的力量蓄积在肌肉里面了，当你释放时，也就是跳起来，地面的力量才表达，反作用里直观展示……”

　　“哇，爸爸那……”应桐桐惊奇又充满兴趣地列举生活中类似的事，询问是不是同一个原理。

　　应如是表情逐渐消失，惹不起惹不起，家里有个科学家，还有个乖巧好学的女儿，她要被学霸包围了吗！

　　应如是绝对想不到多年后大宝贝物理老师、化学老师被大宝贝碾压的场面。

　　学校为学生组织的全国物化奥赛培训指导老师既不是科研组长也不是资深老师，而是还没升初二正式接触物化学科的初一新生应桐桐。

　　毕竟爸爸是科学家的孩子，哪怕年纪轻轻也足够吊打他们了。