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　　学生们纷纷发出抱怨的叹气声，心里的抵抗情绪让他们窃窃私语讨论起了对策。

　　“傻子才做这卷子呢……”

　　“就是，卷子赤条条来，赤条条去，看他明天收二十份白卷哈哈哈哈！”

　　应禹拍了下桌子，提高音量警告道：“卷子成绩计入期末考试的英语平时分。”

　　在分数的恐吓之下，教室终于实现了真正的鸦雀无声。

　　2

　　应禹所任教的中学是有名的私立学校，他普通本科师范毕业，跟其他班留学归来的硕士博士英语老师有较大差距，他是走关系进来的。

　　学生们知道这事，隔三差五就跑到校长室里说要更换英语老师，百般嫌弃他的教学质量。

　　在第一次月考时全班用全年级倒数第一的英语成绩提出抗议，想借此造成“这位英语老师的教学水平很差”的假象。

　　但在家长上门投诉的时候，应禹指着出题组会议划分出的考试范围，“百分之八十是初一的知识，考成这样只能说他们初一的高分成绩不真实。”

　　转身回了教室，嘲讽学生，“换个老师你们就不会读书了，看来也不是什么精英。”

　　这群学生多半是被捧着长大的，从小到大听惯了“天之骄子”“天资聪颖”的夸赞，突然被他这样一个他们看不上眼的老师一呛，鼓足了劲要给他好看。

　　“要让他知道，他想教我们英语还不够格。”

　　之后学生们在英语口语角突然活跃起来，应禹指着英语角里的学生，跟前来突击检查教学质量的家长们汇报中期教学成果，看那些用英语流畅交流的孩子们，一点也不像英语退步的样子，反而好像学习热情被调动起来了。

　　见状家长们满意地离开了。

　　一个星期后，沉浸在学习英语中的初二二班的学生们才反应过来，应禹用的是激将法。

　　他们还特么中计了！

　　3

　　“我就实话说了，”应禹站在讲台上，“你们爸妈找了那么多次校长都拿我没辙，只要不是瞎的就看得出来我后台很硬。”

　　台下的学生们被他突如其来的自白搞得众脸懵逼，不知道他想说什么。

　　“你们不喜欢我，我也不乐意教你们。”应禹用嫌弃的眼神扫了教室一周，“家里人硬把我塞进来的，说是要是表现不好就证明我不适合这个工作，下个学期就让我去做喜欢的事情。”

　　学生们读懂了这个“嫌弃”，也听懂了他想说什么。

　　“大家互相配合一下，一个学期后就拜拜了，你们可以换个英语老师，我可以换个环境，双赢，如何？”应禹提议道。

　　“你要我们继续考低分？”学生们不可置信。

　　应禹赞许地点点头，“没错，大家接受这个提议吗？”

　　“靠……”