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办学校什么的，这理由拿出来可能得不到上面强有力的支持。

但，换个说法呢？

譬如说：她主张要办的是个伟大领袖思想学习的学校，让知识青年们发挥所长。教导孩子们从小就积极向上，牢记伟大领袖的光荣思想。让社员们也一起学习，让大家伙都能更快、更好、更深刻的学习伟大领袖的精神等等。这么高大上的理由一出，淑珍就不觉得有谁敢、又有谁能阻止得了她这个学校的举办创建！

至于说社员和孩子们多、知情少，怕忙活不过来啥的。

这也叫事儿？

那下放过来的，之前哪个不是知识分子来着？

就是行伍出身的武立国，那也是上过军校的存在，妥妥一儒将。呃，虽然那位性子急躁、行事也是简单粗暴跟这俩字儿完全不搭边的样子。

咳咳，总而言之，那些人里面就没有半个说不上学识丰富的。

至少给社员们扫个盲啥的，那绝对高射炮打蚊子——大材小用的存在。

当然怎么把人名正言顺地从养牛、喂猪的活计中解脱出来，成为可以给社员们扫盲的存在，这是个需要谨慎思考的问题。

这过程肯定不轻松，但有一丝可能淑珍都不愿意轻易放弃。

好歹，那里面也有自认是她叔叔，也竭尽全力地把她和哥哥们当侄子、侄女维护的武叔叔呢！

就冲着他明里暗里地给她们兄妹仨帮的那些忙，对自家男人的殷切教导，淑珍就不能眼瞅着老人家在半山的牛棚里辛苦劳碌不是？

淑珍开始考量着怎么着手建学校、成立扫盲班。

把四个知青都用上，让他们忙得脚打后脑勺也跟不上趟儿的时候，也就好顺势而为提出让几个下放劳动人员帮忙上课了。

有一就有