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而这个小孩，成长得倒是不错，却坚决不肯学习。系统尝试过用种种方法鼓励她，给她换了五个学校，更改了十版课程搭配，推荐了100门有趣的虚拟互动课程，甚至为她量身定做了一款学习游戏，最终都徒劳无功。

她的未来预期分一降再降，直到总分跌破了1000，被预测为将来只能成为社会的废人，于是便只能来这里接受矫正了。

我之所以对她如此难忘，是因为她这种情况太罕见了。现在不爱学习的孩子几乎没有。系统总能为孩子找到最适合她们的学习方式、最受她们欢迎的教师（如果对人类不满意，也总有一位虚拟教师可以胜任），寓教于乐，让她们学习自己最感兴趣的知识领域。

这还是我头一回见到无论如何都不愿学习的人。

系统简单介绍了她的情况，说道：“这是一个棘手的案例，矫正所花了三天时间才找到她不爱学习的原因——不是因为沉迷于其他事物，事实上，她对游戏、娱乐也不感兴趣。她的问题很少见，是因为大脑的奖励机制失效，不能从学习、游戏和其他任何活动中获得成就感与满足感。所以，矫正所尝试激活她大脑的奖励机制，建立学习和快感之间的联系。让她一学习就得到快感。”

α-晗认真地注视着那头上插满电极，露出诡异微笑的孩子，良久才问道：“她现在怎么样了？”

“很好。现在已经回学校上学了，据说一学习就高兴得不得了，停都停不下来。”

“人类也是一架逻辑很简单的机器啊。”她显得有些阴郁，“把有害行为与恐惧相连，把有利行为与快乐相连，就可以完全操纵人类了。ε-Rei想得太复杂，其实根本就不需要什么神经工程学。”

我说：“历来不都是这样的吗，连原始部落的酋长都懂得这种统治术。”

“可是随着技术的进步，统治术越发精确而严密了。”

我说：“我们和酋长不一样。我们是为了全人类的利益。”

她没有回答，低头继续向前走去。

再度“跃迁”以后，我们面前依然是一个个玻璃小隔间。但与A、B区不同的是，这里的人多半躺在床上，两眼无神地望着天花板。

系统介绍道：“这是C区，这里都是最难矫正的病人。”

α-晗问：“这些人又怎么啦？”

系统说：“这些人就是俗称的‘社会的废物’。她们既不做有害的事情，却也不做任何有用的事情。”

“要达到这种状态不是很难的么？”α-晗想了想，“因为每个人的任何一个行为，哪怕是拒绝系统的建议，也总会产生一定的效应啊。”

“她们没有行为。每天躺在床上，对系统的建议既不同意，也不拒绝。”

“这是抑郁症？”

“不是。她们虽然清醒，却类似于植物人。其原因往往很难解释。”

α-晗沉默了一会儿，突然跃迁到了矫正所之外。

我赶紧跟上她，只见她站在矫正所门口的树林中，像是在思索着什么。

“你怎么啦？”我问她，“你别多想，任何一个社会，总是要为了多数人的利益牺牲少数人，这是不得已的事情。”

她突然抬头看向我，暧昧地笑了。

“如果是我在里面，你还会这么想吗？”

我愣住了。“你说什么？”

“我也有很多危险的思想。”

“可是你只是自己想想而已。”

“我也有什么都不想做，只想当个废人的时候。”