阅读历史 |

分卷阅读109(2 / 2)

加入书签

  这个弯一转过来,陆安珩的大脑便开始飞速运转。什么百以内的加减法,进位退位法,多位数乘除竖式,列方程解应用题之类的全部都冒了出来。

  不仅如此,陆安珩还打算把一些奥数题目换一换,什么从甲地到乙地的相遇时间,什么开水管放水管之类问题通通编进书里。让这会儿大齐朝的学生们也感受一把自己当年被数学支配的恐惧。

  反正都要挨骂,不如让暴风雨来得更猛烈一些,看着别人苦逼总比自己苦逼要好。这么一想,陆安珩又高兴了起来。

  说实话,陆安珩基本藏不住事儿,面部表情的管理比起元德帝这些老狐狸们可差远了。这会儿元德帝一见陆安珩脸上扳回一城的得意神情,立马明白他这是想到了什么对策,准备发坏水了。

  不过元德帝也挺好奇陆安珩到底会放出什么招来,也没戳破他,就等着陆安珩开始他的表演。

  除此之外,元德帝对陆安珩殿试时提到的部分儿童心理学知识也比较感兴趣。作为一个靠谱的帝王,元德帝对人才关注度自然是极高的。

  相比起如今崇尚的严师出高徒的教育法,陆安珩在殿试的考卷上所提出的,根据儿童心理的发展来采取不同的教学方法,着实让人耳目一新。

  元德帝向来是以帝王的眼光看问题,若是陆安珩这个理论成立的话,说不准世上的人才又会多一些,于国于民,都是好事一桩。

  陆安珩一听元德帝提起这事儿,也挺无奈。心说自己也就是个门外汉,连个半桶水都算不上。反正后世各色教育理论层出不穷,最核心的都是要以学生为主体,根据学生的身心发展建设高效课堂,施行起来确实有了显著的效果。

  别的不说,以往多少孩子因为童年期间被老师体罚而生出了心理阴影。至少施行新的教育方式后,体罚现象没有了,学生的人格被尊重,多元化的学习方式确实成就了不少人才。

  不过陆安珩这会儿也没法跟元德帝细说,主要他又不是师范专业的,对教育方面实在不精通,只能捡着后世最寻常的观念来说:“微臣认为,小孩子大多都是天生好动的,年纪越小的孩子精力越容易分散。大多孩子都坐不住,没定力,忘性也大,就是因为精力易分散的问题。待到他们到了入学的年龄后,实际上也没长进多少。然而这时候,夫子们则拿着长长的戒尺恐吓他们学。在棍棒的压力下,有些孩子能压制住自己的天性,成为一个‘规矩’的人,有的孩子却愈发顽劣,成了众人眼中的朽木。然而不管是规矩孩子还是那些朽木们,在他们的脑海中,读书都是

↑返回顶部↑

书页/目录