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时樱想不到是什么事，她立刻去了英语办公室，过去就发现吴老师声音有点哑，看样子也没注意感冒了。

因为天天要上讲台，做老师的都怕感冒，有些嗓子本来就不好，扁桃体发炎能要命。比如老吴，他教英语的，除了每回考试之后更正试卷那两天，其他时候几乎都逃不过要教学生拼读单词，还要一句句教读课文。

昨天他还好好的，睡了一觉今早醒来就不行，勉强把另一个班的早读对付过去，回到办公室就感觉本来生疼的喉咙疼得更厉害。

老吴教两个班英语，一班英语早读二四六，另外那个班是一三五。今天对付过去了，想到明天，他头疼。

这个时候，他想起一班有两个口语能力很好能替他分忧的学生，就是坐在中间那组第四排的祁遇和时樱。

找祁遇大概率说不好，他懒。让他当个班委或者参加个校园活动都很难说通，在从来没什么精神的祁遇和上课认真听讲下课努力做题的时樱之间，他毫不犹豫选了时樱，跟着就找人上一班传了个话。

等时樱过来，老吴提到这周四和周六英语早读让她代为领读，问她能不能行？

“要是拿不准发音，老师把磁带借你，你拿回去仔细听一听。”

时樱也不是班上的积极分子，是听吴老师说话都费劲，想到领读的时候声音要响亮得让全班听见，她才点头，反正只是两天。

老吴开抽屉给她拿磁带，问她家里有没有复读机？

时樱说：“我预习过，不然我读一遍给您听听，快读用不了多少时间，要是都没问题就不用拿磁带了，有问题您直接给我纠正了就行。”

老吴翻到明天要学的课文，让她读来听听。

这篇课文里面就已经涵盖了全部的新单词，时樱用比较快的语速过了一遍，老吴听着还享受起来，暗道这发音真的可以。她读完一遍也就用了两分钟，等最后一个音落下老吴竖起大拇指：“很好，轻重音和断句都没问题，发音也准确，明天到早读的时间你就上讲台去带同学们把单词拼读两遍，英语课上可能还要教读课文，你读得很好，到时候把声音放亮堂，别紧张就行。”

时樱答应下来，老吴就放她回班上去了。

她回到位置上坐下来，伸手摸摸水杯，还是热的，就端起来接着喝。

祁遇刚才趴着睡觉呢，听到右手边有动静睁开眼。

“昨晚没睡好？我把你吵醒了吗？”<