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林琉要成为好学生，自然是放弃成为艰苦卓绝的“体验者”促成的。一物换一物，“体验者”被好学生降了。

对于没头没脑的林琉来说，容易与困难的界定有点被不好用的橡皮擦了般模糊不明，远没有楚河—汉界瞧着分明。也可以说，他不按照常理出牌，轻松的解决不了他便往更高难度去。比如：他登不上云雾盘绕着的半山腰，便改变策略，计划蹿到望不到的山之巅。

但从脚踏实地到一步登天的改变是以常人的眼光来看的。

而依某个时间段思路稍稍清晰点的林琉说，“体验者”是在圈住他的圆环上细致规整地舞蹈，比在窄窄细细的刀尖上跳健康操还困难，不能跨越界线一步也不能畏缩后撤，左摇右晃则会坠入无底深渊。

好学生就不一样了，好学生就像背一百次小书包，只用进入圈中安稳地缩在角落中就行了。很大的一部分人会指着比太阳还明媚的他说：“啊，瞧着真是个好学生啊！”或许看到踩着月亮指甲盖、踏上归程的他说：“真是辛苦，天天努力学习，起早贪黑，真是个好学生！”

下个有点糊涂的结论，“体验者”的裁判不知道是谁，总归不是此界世界中有形的东西。林琉本身不可能是“体验者”裁判，他已经自我否定了；好学生的裁判不一样，可以是任何一个人。关键至极的是，裁判全是此世界上的人，一点都不会有错，甚至还能是洋洋得意、自信无比的林琉本身。

林琉也自信得无与伦比、超凡脱俗，认为他自己进入学校就是个好学生。所以，他这个公正无私的裁判是光明正大地偏向他自己的，已经占得了先机。

另一方面，他是将好学生从“体验者”的附属，变成主体了，更是认同了他是个学生的身份。

要是知道糊涂蛋的想法，林绍伊就会卡着他的脖子说：“把好去掉，好对你来说太难了。”

高一下学期的某个星期三，归来的林琉第一次迈进了志远高中的大门。

蹦蹦跳跳着的林琉沿着不太熟悉的路往前走，弯着腰顶上三片树叶又摸上大树的皮干深仇苦恨地把了把树脉。

波动的树叶半掩遮着光。环路的铁扶手闪烁着碎成翻飞的纸片般的无序地跳跃来、跳跃去的亮片，置在静止的陆地上，是被割裂的海的一条条的样子。

林琉踩着五颜六色的石头路，溜到了从没有去过的刚建好的图书馆脚底下，仰起扣着一顶红帽子的小脑袋往上看。

一所具有林叶高中特点的图书馆在不符合其特征的场里立，突兀的就像用劲踩着它的脚的小林琉一样。

“哇，丑猫肚子里钻出一只毒蘑菇啊。”林琉怪笑着嘲笑了一句，颠着书包朝向左拐。眼力好的他已经看到有点熟悉的教学楼了。

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