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何意不忍心打破这种温柔，他安静地等着韩老师忙完，才调整了自己的姿势。

韩教授，我有个问题想知道答案。何意上身前倾，双手交握，臂肘撑在膝盖上，姿态有几分紧张。我想问，我参加的研究大学生心理状态的课题是真的吗?您帮助我，是不是因为贺晏臻?

这两个问题，我先回答第一个。韩老师温和地笑了笑，将桌上的电脑转过来，使其面对何意，是真的。何意，你是这两个课题的被试志愿者。

电脑上是学校论坛里的两个帖子，上面写着XXX心理学研究被试志愿者招募。

主楼里有详细要求，对招募对象的成绩要求，招募人数、实验内容、日期、时长等。而实验内容都比较长，大致意思来看，一是关于大学生心理健康的的实证干预研究，另一个则是高低两种自尊的情绪启动和攻击性差异。

帖子最下面写着联系人和联系方式，有人回帖询问报酬情况，但没人解答。

这点跟当初张君跟他说的原因一致。

何意大松一口气，随即觉得赧然：不好意思，老师，我我想多了。

他在看过招募贴后才想起，刚来的时候，他除了做了自量表，也用过眼动仪之类的仪器，那样看来的确是在参加实验。

何意越想越不好意思，又懊恼自己太敏感，好猜忌，总是注意到不好的一面。

韩老师却道：你有疑问很正常。当然有一点似乎没有说清楚，这两个课题是我两个学生的，由于需要的志愿者人数多，且被试者之前不能有过实验经历，所以他们不好找人，一部分数据俩人是共享的。至于我们最近两次的联系，倒是的确跟课题无关了，我是出于个人意愿想跟你保持联系，纠正你的注意偏好。

那我的心理状况何意问，这个，可以说吗?

韩老师点点头：当然可以，我先告诉你结论?

何意郑重点头。

你刚来时做的一系列自量表显示，你有轻度抑郁倾向，和轻度焦虑，以及你罗森伯格自尊量表的分数很低，是典型的低自尊个体。

韩老师把几份带有结论的打印纸推给何意，声音徐徐，这次的实验数据也能看出来，低自尊测试者对负面情绪有显著的注意偏向，你们会快速锁定环境中的消极信息，将更多精力分配在□□和反馈上，并倾向于将模糊信息加工为负面信息。

何意对他人情绪的敏锐感知，更多时候是一种对消极情绪的注意警觉他关注的都是讨厌、排斥、愤怒的负面情绪。而对愉悦积极的情绪感知反而会慢一些。而他也更在意被人的否定和批评，如果事情尚无定论，他也倾向于往坏处想。

这样的注意偏向和行为模式显然跟他的经历有关，在他人格形成的青少年阶段，社会给他的评价和反馈始终是消极。他遭受来自至亲的伤害，一个人规划以后。可是一个自闭的学生能有什么远见?何意能想到的美好未来，不过是考个好大学，逃离米忠军。

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