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他翻了翻任务表，觉得近期最重要的一项工作就是后天的期中考试，试卷已经出好封存，就等时间一到考试。

左右没什么必须待在办公室的理由，他带着江霁初开始探索学校地图。

巡逻检查是否有学生逃课、上课有没有玩手机、教师的上课情况也是教导主任工作之一嘛。

鸣升高级中学高二高三文理分科，每科六个班，一个年级十二个班，加上一年级的十二个班，总共有三十六个班级，每班学生五十名左右，学生总数近两千。

基础设施齐全，该有的建筑全都有，谢寄一路看过来，体育馆和艺术馆是相对而言较新的两栋楼，像不怎么用。

基本摸清布局后，他跟江霁初一起走在教学楼内，透过窗玻璃观察学生学习情况。

谢寄出国比较早，没经历过上课的时候被老师从窗外偷窥的情况，如今进了祭坛，还当上教导主任，自己倒先变成了偷窥的那个。

他和江霁初走上二楼通往三楼的楼梯，轻声交谈：你猜这一关的主题是什么?

江霁初想了想：学校主题的话，校园霸凌、早恋悲剧、笔仙、校职工污蔑学生或学生污蔑校职工造成的悲剧，以前大概是这些。

谢寄：以前是以前，现在是现在。

好好学习，江霁初念出本关卡名称，还有司机说过的，以及我们从手机上查到的，学生和校职工校园生活疲累，事故率提升，是体//制问题?

谢寄：祭坛不会让我们评断事件对错，更何况这种大概念的东西，重点还得落在人身上。

江霁初跟着谢寄的思路走：校长，或者教师?

谢寄点点头：关卡场景局限于这所学校，学校领导层和教师都是执行者，或者领导层是本校规则制定者，教师是执行者，而学生始终是遵守和被动接受的客体。

他们刚刚去大门处溜达了一圈，门外是浓重的白雾，门卫跟看不见似的，单说还不到放假时间，不让出去。

昨天来时外面还是正常的城市，谢寄他们一进学校就被拉到办公楼，接着被秘书领到宿舍，之后再也没留离开，谁也没办法确定雾气是什么时候积攒到那么重。

鸣升高级中学像一座被隔绝在城市边缘的孤岛，手机没信号，大门出不去，领导层自然就成了这所学校的绝对掌权人。

任你下发什么文件，都管不到我如何实施。

江霁初明白谢寄说的道理，还是有些疑问，他停下脚步：按你这么说的话，本关卡主体是校职工，但关卡名称是好好学习，好好学习指的应该是学生吧。

谢寄笑笑：没错，我们要做的就是在这二者间找到平衡点。

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