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“你是不是觉得你二婶是方瑜的娘亲，你要是讨好她就能从方瑜那里得到好处啊。蠢，真是太蠢了！你二婶的所作所为本身就是在败坏方家的名声，还犯了七出中盗窃的重罪，你居然还帮着她对付你自己的妻子。你说你改不改打！”

程瑞辩无可辩，他师父说得都对，他实在是干了蠢事。“学生知错，请师父惩罚！”他再一叩首，咬着牙挨住几下戒尺。

“你举止粗野，妄图滥用武力，对没有错处的妻子胡乱指责，这是你第二大错处。”方老秀才这是在替侄孙女教训丈夫，“你一个读过圣贤书的大男人居然还分辨不清是非对错，说出去为师都替你臊得慌！”

凡此种种，方老秀才旁征博引列出程瑞的六大罪状，简直把程瑞都贬到泥沟子里去了。

程瑞知错认罚，态度良好，几乎全盘接受了师父的教诲。

方老秀才看训得差不多了，就拉起程瑞再苦口婆心地说了一番做君子的大道理，然后宣布了接下来的惩罚，让程瑞留在他家里做苦力，美名其曰用孟夫子的“苦其心志，劳其筋苦”来锤炼程瑞。

所以，接下来的半个月里程瑞一直被关在隔壁，和二妮没有见上一面。天天就是劈柴挑水洗衣服洗碗外加上读书写字，饭菜也很寡淡，通常就是一箪食、一瓢水，方老秀才说这是仿效先贤颜回。

方老秀才在凌河村教导程瑞，与此同时，方瑜也在乐平县给家里女孩们上课。

为此，方瑜还认真地进行了备课，把涉及到的历史人物和事例都查了一遍，又写出了半本的教案。

方瑜先讲了长孙皇后的生平事迹，然后再引出《女则》这本书，从中挑出八个有积极教育意义的文段事例，每天给姐妹们讲上两三个。

然后先让大家一起讨论故事中人物所采取的做法之得失，各抒己见。再把长孙皇后的批注读出来，让她们思考，问她们是否赞同长孙皇后的看法，并说明缘由。

刚开始女孩子们还不太适应这种启发式、讨论式和提问式三者结合的先进教学方式，讨论和发言不太热烈，思维上还有些盲从权威，不敢说皇后的批注有什么不对。

后来在方瑜的带动和鼓励下，才开始敢叽叽喳喳说出各种各样的话。方瑜从不否定和批判任何一个女孩的看法，他把这些都记录下来，仔细思量后再通过谈话和讨论的方式加以引导。

在这样的授课形式影响下，女孩子们的表达能力得到了大幅提升，思想上也更加灵活。

方瑜很欣慰，他见证了家里女孩子的成长。这让方瑜很有成就感，于是乎他每日备课讲课的劲头都更足了，直接把学习以外的事都忘在了脑后。

等到他爹带着菜种子和二妮的信回来，方瑜才想起之前屋里种菜的试验项目。