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只要点击任意零件，机甲整体示意图上，该零件应处的位置就会发光，学员们要做的，就是把它放在发光处，如果需要拼装，则先行拼装，然后再往上放。

完完全全的傻瓜教学模式。

这样的模式，通常见于两岁幼童启蒙，只不过幼童们需要拼凑的玩具，最多也才二十个，而非地狱级别的两千个。

学员们一个个苦着脸站在那里对着全息屏戳戳戳。

有天分进度快的，十分钟已经拼好了一条腿；

没天分进度慢的，机甲模型上跟星星一样散布着许多零件，他们都是抓着哪个放哪个，完全没有“拼装”的意识，没一会儿，就被自己给弄迷糊了，只能继续硬着头皮拼图。

岑钊则在三十个人中间转悠，左看看右看看，很快就对所有人的水平有了一个大概的评判。

然后她在自己的终端上列了一个表，五人一个小组，分成了六组，按照机械敏感度划分，保证每一组都至少有一个在机甲维修建造方面有天分的学员。

“都停一下，我给你们分了组，按照分组，五人在组长的带领下共同完成拼装任务，完成最快的一组会有相对应的奖励。”说着，岑钊看了所有人一眼，挥挥手，“开始吧，抓紧时间。”

所有人立刻动了起来，小组成员成立内部讨论组，并各自找了位置聚在一起。

虽然大家来自不同军部，三十个人全部互相不认识，但到底都是军人，服从命令是第一要务，从岑钊提出要求到分成六组开始任务总共耗时还不到三十秒。

这个效率让岑钊十分满意。

一个小时后，第一组宣布完成。

同时，进度最慢的那一组也完成了超过80%，总体来说，六组在这方面的水平相差并不算太大。

岑钊检查了一遍第一组的作业，发现完成的还算不错，满意的点了点头，然后转身朝白宁光招了招手。

“你带他们去上模拟机。”

白宁光敬了个礼：“是！”

然后看向那面露期待的五个人：“你们跟我来。”

等白宁光把这五个人带走以后，岑钊看着剩下那二十五个人，忽然笑了。

“羡慕？”

二十五位学员都没说话，也板着脸没敢透露更多情绪，但是眼神里的羡慕确实清晰可见。

岑钊接着说：“放心吧，等会儿就轮到他们羡慕你们了。”