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何老师在哪里夸我呢?她夸我什么?是不是夸我长得好看又聪明又天才又乖巧又懂事?

赵晓东仔细想了想：好像没有这么多吧，我带你去听!

俩小孩重归于好，高高兴兴跑了。

被遗忘的秘书小哥：

孩子的世界真难懂。

赵晓东拉着宋药就往风扇旁边跑，一边跑一边对他说：

我本来正听你家里人和我奶奶说话呢，何老师就来了，然后我奶奶跟你奶奶开始夸何老师，夸着夸着，何老师就开始夸我们了。

他还有点小酸：何老师夸你比夸我多。

宋药兴奋极了，但是又很讲义气的表示：

没关系，我也可以夸你啊，你还是有很多优点的。

比如很壮，很高，吃的很多，而且每次宋药喊他去玩，他都能立刻答应。

赵晓东果然一下就高兴起来了。

俩小孩鬼鬼祟祟摸了过去，果然见何老师正在跟两家家长说话。

她正在努力的表示，这个风扇真的跟她关系不大：

一开始做风扇就是宋药自己想出来的，手摇风扇水力风扇，还有他现在正在做的扇钟，有的是他去县政府查资料查出来的，有的是他自己想出来的。

这孩子是真的聪明，我虽然最近教他们教的多一点，那也只是因为两个孩子自己想学，做风扇的事，我懂的还不如他们多呢。

赵晓东小声对宋药说：我没有自己想学，是你非要拉着我陪你一起学。

宋药理直气壮：我们是好朋友呀，好朋友当然要一起学习了。

他表示：我不是也有陪着你一起做陷阱吗?

赵晓东想想也是，于是又高兴起来了。

然而他完全没意识到，宋药自己也很喜欢玩陷阱的。

俩小孩继续偷听。

何老师已经叭叭叭说了一堆了，她甚至说的有点口干舌燥，就是为了让两边家长搞明白。

她跟这个风扇，真的没多大关系。

构思实验论证这些我都没插手，要认真说起来，在这个风扇的建造过程中我也学习了很多。

最多我帮忙打了打下手，但是我从中学习到的知识已经是无价的了，所以这个钱我是绝对不能要的。

何老师也不是什么矫情的人，要是这个风扇有她的构思，或者是她主导完成，她肯定高高兴兴分钱。

赚钱谁不高兴啊。

但是这次，她真没脸去要这个钱。

要论出力，宋家全程出力，要论理论，她根本没提出多少，都是孩子们自己想，有的她知道就解答了，有的她不知道，他们就自己一次次实践。

有的时候何老师甚至觉得，就算是那些她不知道自己解答的那些问题答案，宋药也能带着赵晓东自己实践出来。