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她甚至给每个小组定下了竞争指标，组内必须有完整的学习计划，一天要背哪些书，讨论过哪些问题，是否已经解决，每个人都已经明白?

一周要他们上交一次学习报告，总结得失，进步最大的小组会发流动红旗，获得全体老师的表扬。

在这种竞争氛围下，班上学习一片热火朝天，几位老师欣慰得差点落泪。

相比他们，苏葵的学习任务反而没有以前那么重，她现在主要注重做题的质量，拿了几套几位老师友情为她出的难题在做。

有时候做完题，为了放松身心，就继续写她那本长篇小说，已经陆陆续续写到了五万字。

*

那边，陆子光家里收到了苏葵的来信。

苏葵连同陆成明那封回信，一起寄到了陆家，只是陆成明并不在家。

陆子光只看了自己的，是一封信，还有一份书稿。原以为苏葵会以他们谈到通俗文学为话题继续写论文，谁知道她竟然亲自创作了一本小说?

他看了前面一万字。李小草因为不愿意换亲被父母关在家里，她美丽聪明，学习成绩优异，却要遭到这种不公平的待遇，开篇就有了激烈的矛盾。

正当读者以为她就要像无数被压迫的女孩一样妥协时，她却沉着冷静，迅速想到了一个逃离的办法。

陆子光忍不住看下去，结果一看，没了?这也太短了。

他又看了苏葵写的小说大纲，一位少女从小山村一路走到京城，简直是一部跌宕起伏的人生传奇。

陆子光有些看不准了，原以为她写的是农村题材的小说，描写农村底层的现状。后面一看，又好像是革命历史小说，关注知识分子在革命中的成长。看完大纲，却又觉得这像是一部通俗小说，事情处处是反转，人物处处有逆袭，十分具有娱乐性。

再看完苏葵给他的回信，陆子光更加沉默了。给陆子光的信件上，苏葵也简单解释了，自己目前的确在读高三，今年就要参加高考。

所以给他们研究所投了几篇文章的这个苏葵，连大学生都不是，竟然是个高中生!

后生可畏啊。

可这会儿他来不及感叹过多，一心都是刚才看到的小说。于是他带上苏葵的小说和大纲，找了研究所的几个老师一起讨论。

几位老师都是文学院的教授，看到苏葵写的小说也觉得很新奇。他们还没有见过这种创作的手法，似乎是在通俗小说的基础上再创作，又贴合这个时代的题材，最终起到传递思想和娱乐的作用。

对现在的创作可能是一种新的启发。

可行。