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虞知鸿正带队筹划一场突袭，放了通讯一会才接通：“收到。”

顾铎没有「你必须时时刻刻接我电话」的强迫症，可是喜欢故意闹人，捏着嗓子问：“你怎么不接我电话，是不是不爱我了，是不是在外边有别的室友了？”

“没有，在布置战术。”虞知鸿说，“只有你一个。”

“好吧，那我举报。”顾铎被哄得心里熨帖，不再找别的茬，说起正事，“李成双身在曹营心在汉，不听虞连长安排，偷偷和邢慨聊天。建议抓起来，以间谍罪论处，发配到食堂替大家打饭。”

虞知鸿被他说得闷笑两声，烫得顾铎耳朵都热了，才听他说：“好。”

宇宙战场的形势瞬息万变，没有留给他们太多闲聊的机会。顾铎说完就撂下通讯，忙着继续接收韩秋岭的情报。

在他的想象里，虞知鸿那边也该是差不多的情况——这就充分反应了顾同学想象力的匮乏，他完全设想不到，虞知鸿早在接通前就点了录音，这会正在把通话录音导进自己的私人设备存盘，再把公共模拟器上的存储记录删除掉。

从个人偏好来说，顾铎毫无疑问地喜欢直来直去，哪怕螳臂当车也应该正面拼个鱼死网破。只是在团队作战的实战中，冲动万万要不得，该苟就得苟，该退就得退，正面作战行不通那游击战也得打。队里其他人等得五脊六兽，他这个队长更没耐心，只是他没有别人那么成熟的作战思路，该学还是得学。

航大可以教学生战术战略，却教不了因人因地因时而异的作战思路。出身军部的学生在这方面天然具备优势，他们家住军部建设的小区，自小就可以和同区的高级军官打交道，潜移默化都能体会到作战是何种的思维；而单凭自己考进来的学生，哪怕是考前经过了系统的培训、再如何熟练，熟悉的也总归只是出题思路和答题模式，纸上得来终觉浅，更别说顾铎还没参加过那些培训——高三的班主任不信这厮能改邪归正，怕他好不容易有点学习的意思，再借机出去混回不着四六的不靠谱状态，没有家长来作保证，就没给他开假条。

但这些在顾铎眼里是短处的地方，在观战的角度却不一样。

至少萧屿认为，他处处都显示出「可塑之才」该有的素质。

初进航大，才上模拟战，大多数学生其实还在「知道自己成绩不好，但是不知道差在哪」的状态。

即便有上进心，也是一遍遍啃着书本，很难得到要领。顾铎却不是，他能够迅速比对出自己的问题所在，然后精准地想出办法，先蹲守看别人怎么做、照葫芦画瓢，画成一个瓢型，再反推葫芦是什么样，从而试着造出自己的葫芦来。