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思不得其解。

　　安宜雯在一旁点头。

　　只有许含光还在练习。没有了队友，他练的是抛球和发球，但很显然也大失水准。不过许含光看上去不急不躁，仍旧在有条不紊的练习。

　　唐景初道，“因为你们在打球的时候总会把注意力分散到球场上，但又做不到两边兼顾，所以才会这样。”

　　其实平时的练习也讲究眼睛和手的配合，但那更多的是一种本能和直觉，能不能成功自己都不知道。而唐景初要求他们将之具现，这要求超过了他们的能力，自然就会手忙脚乱，根本无法兼顾。以至于连本来学会了甚至很熟悉的东西，都会做错。

　　这种情况，没有任何侥幸可言，只能通过大量的练习将之彻底掌握。

　　听了唐景初的话，学生们也都明白了这一点。李蕊道，“可是马上就要参加比赛了，根本没有太多时间来练习。”要是到了赛场上他们还是这种手和眼睛无法协调的状态，屡屡出错，那就太丢人了。

　　唐景初知道她的意思，“这只是一种辅助方法，具体如何运用，要结合自身的情况来看，不必强求。你们没有发现，注意力放到球场上之后，的确没有那么紧张了吗？”

　　施东宇恍然大悟，“对啊！刚刚我都快忘了自己是在哪里了，眼睛里只有球和球场。”

　　他说着转身盯着球场，若有所思，没一会儿，便重新拿起球拍过去练习了。唐景初在旁边看了一会儿，很快明白了施东宇的做法。他仍然在练习把球场分区，但不再给自己设定具体的区域，这样一来，很快就恢复到了正常的水平，甚至还隐约有所进步。

　　其他人也都在关注他的练习，包括许含光。施东宇试了几次之后，便跑过来跟大家分享他的想法。

　　网球场上本来就有分区，只不过简单的分为两个发球区和后场。而施东宇的做法，便是将发球区再进行细分，这样一来，发球的落点比之前更准确，成功率便提高了。当然，这种提高很微小。但相信在经过大量的练习之后，会有更大的进步。

　　有了施东宇的启发，四人又开始进行其他尝试。比如利用这种方法判断对方的球落点，这笔判断自己的落点更容易，同时也能够极大的提高接球的成功率。这一点在初步的尝试之后得到验证。

　　当然，得出结论并不代表他们能够立刻运用，之后还需要经过长时间的训练，才能够将这种球感稳定下来。到时候相信他们的水平都会有一个大的进步。

　　仅仅只是这一点，就让四个学生对唐景初佩服不已。

　　但唐景初自己心里是有些失望的。

　　这种“去芜存菁”的做法，实际上在她看来是舍本逐末。

　　她是真心想要教导这几个学生一点东西的。她来自一个最讲究师门传承的世界，对于自己的学生，自然也有所期待。尤其这四个孩子天资的确都不错。