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李琪一听，顿时急了，赶紧冲去已经没那么多人围着的公布栏前看，可还没等她看好，其他同学已经过来换位了。

接着轮到的是筱芫，她被换到了正中间第三排，传说这个位置是班里视线最好的几个位置之一，同时也是老师看好的学生专座。她哭笑不得地安抚好满脸沉重得仿佛生离死别的李琪，搬着东西过去坐好。

文悦也被调换了座位，换到了她侧后方隔了一排的座位；李琪则可能是因为最近猛拔高的身高，被换到了倒数第三排。

除了她们四人，其他同学也有好多被换了座位，但是大家无奈也没办法，没人敢和班主任“闹”，所以只能接受了这个座位安排。好在班里的同学都是原先相处了一年的，大家都比较熟悉，也没有太大的矛盾。

筱芫的新同桌是个有点腼腆的男生，好像成绩也是班里前五，两人没什么话说，只是互相点头权当认识了，就各自看自己的书。

班主任进教室的时候，看到他们差不多都换好座位了，满意地点点头，对他们说了一声“以后可能还会看情况调整座位”后，就开始上课了。

李琪和陈欢每节课只要有空，就跑过来找她和文悦说话，看着和之前也没多大差别。

早上最后一节课是语文课，老师一眼就注意到他们换了座位，还问了一句。听到他们此起彼伏的抱怨声，语文老师笑着替班主任说话，说他们现在坐的位置正合适，个子矮的、视力不好的同学都被调到前排了，不用担心别挡到看不见。

然后，她没有继续再说这个话题，拍拍手，把讲台挪到旁边，让大家去把自己带来的植物盆栽搬到讲台正中央来。

接着，语文老师又让大家一一介绍自己带来的植物盆栽叫什么，有什么特别之处，写在字条上贴到盆栽上边。

等班里的同学都说完了，她让每个同学按照座位号上去观察一下每盆植物，最后选择最喜欢的一种植物去写一篇有关它的作文。

筱芫早就猜到老师会是这个套路，听着其他同学的哀嚎，心里无奈地笑，果然每个语文老师都一样，不管一开始是做什么看什么，最后都会发展成让他们写作文。

她一直以来作文的薄弱项就是景物说明类，别人能把一个景点写得十分吸引人，她就不行。树就是树嘛，在她看来，跟其他树也没什么区别；公园也是一样，都是差不多的公园，她完全学不来其他人，能把普普通通的一棵树、一个公园写出花来。

但是她们这位老师好像很喜欢写景物，开学几周布置的作文都是让他们写景或物；没办法，筱芫只能硬着头皮写，试着克服自己这个上辈子就有的问题。

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