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“黄老师，我觉得把周六上午的素质拓展时间改成补课，是不合理的。至少在现阶段，双语并不是很迫切需要补课吧？”

第16章 自由学习

老黄的一双鱼泡眼睁圆了，他瞪着李成蹊：“谁跟你说不需要？”

午饭时间，办公室里除了兢兢业业但仍然每天白头发的老黄，已经没有其他人。

李成蹊索性也对老黄坦诚：“我个人并不喜欢英语刘老师的授课方式。他是那种会给你安排到每一步的模板教学法，当然，过往的经验证明，这是一套成功的模板，只要你按照他说的做，考上130分绝对没有问题。”

“但问题是，以我们班绝大部分人的英语水平，即使没有这套模板，大家也能考出130。哪怕是从应试的角度去学习一门语言，刘老师也让我觉得过犹不及了。是现有的课时安排不足以覆盖英语教学内容，还是他有什么非讲不可的知识点，需要去占用我们周六上午的素质拓展训练？”

“李成蹊，刘老师教了这么多年书，他有自己的经验和方法。”老黄的嘴皮因为干燥或者上火，裂开了好几道道豁口，在跟李成蹊沟通的过程中，烂掉的豁口开始冒血珠子，“你有自己的想法是好事，但现阶段我们的主要任务还是学习，周六上午的时间，让你们自习或者去参加课外活动，都不如踏踏实实地补课。刘老师他们愿意主动牺牲自己的休息时间过来，都是为了你们好。”

“不是的。”李成蹊一边摇头，一边拿起老黄的保温杯，去饮水机那儿给他接了杯温水，“黄老师，我们之间的根本分歧点是，我认为我们有自主学习、自由安排时间的能力，同样的，我们也有自己去花时间沉淀所学知识的需求。正常情况下，一周的课已经排得很满了，连晚自习很多老师都还要上课，在这个高速运转不停的上课、写作业、考试的时间轴里，其实我们没有多少属于自己的时间，本质上，这依然是填鸭式的催肥教育。”

英语刘老师就是其中的翘楚。

“不是我在学习，是您们在拼命地把知识砸到我们的身上。”李成蹊把保温杯往老黄那里推了推，“您喝点水。”

老黄瞥了一眼保温杯，沉默了几秒，才端起水杯喝了好大一口。

“一上午就没喝过一口水。”老黄放下水杯，擦了擦嘴角的水渍，吐了一口浊气，摇头道，“你们没有一个让人省心的。”

“我们是最省心的。”李成蹊对着老黄卖乖一笑，“很早之前您就跟我说过，我们这个班，是普通也是特殊的。特殊的点在于成绩，而成绩背后至少能体现出这个班的人的自觉性没有您想象的那么差。为什么您不试一试，去听听大家的想法，多给大家一些自由度？”

“你很会说道理。”老黄指了指李成蹊，“你不是大家，你怎么知道有人不想周六上课？你不是大家，你怎么知道其他人不是像丁一帆这样的，不想周六上课只是为了去打篮球？”

李成蹊对上老黄审视的目光，坚持道：“想打篮球也没问题，本身周六上午就是给出的素质拓展时间。为什么要让教育部的通知成为表面功夫？人生并不是可以靠明确的算数就得出结论的，您不能认为我们把周六上午的四个小时用去打篮球，一个月就落后了别人多少个小时，用这些个小时能完成多少套试卷——学习的成果用分数表现，但并不意味着学习的过程也可以量化。”