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上午语文课，华婕写起作文来情感超级丰富。

大概是多一次人生，是以面对许多话题，她都有好多感悟和想法。

于是刷刷刷写的畅快，最后不仅800字写满了，还超了一百多字。

下午英语考试时，许多同学脸上已经露出疲态。

那是被考试和试后对题折磨过的沧桑。

考听力时，校长正好溜达到高一七班考场。

他站在门口，听着英语磁带播放的，伴随着沙沙声的缓慢英语对话。

所有同学们都低着头，满面苦闷的专心听着。

从孩子们痛苦又焦虑的表情中，校长莫名感受到了一种快感。

折磨小孩的快乐，大概就是他当校长的意外赠品。

但当他看到坐在后排一个男生全程满脸茫然时，还是忍不住皱起眉。

折磨是一回事，啥也不会就又是另一回事了。

校长才瞪了那男生两秒，视线忽然落在一个低头答题时坐的笔直的少女。

别人都皱眉费力听时，她的表情却很放松，仿佛听这些英语对话、英语小课文，丝毫不觉得吃力般。

校长忍不住好奇，这是完全不会，装模作样啊，还是真的觉得听力简单，游刃有余呢？

怀着这样的想法，他溜达到了少女面前。

然后瞧见了卷子上的名字：华婕。

再仔细看看，果然是高一领操的小姑娘。

哎呦，这不是沈佳儒老师的学生嘛，沈墨的同桌。

双手背在身后，校长微微弯腰仔细打量小姑娘的问卷。

发现听力题几乎是在念完的瞬间，就被华婕写完了。

也就是说，她将英语对话和小作文听的明明白白，没有丝毫的混淆和迟疑。

再一看答案，居然都对了。

不愧是沈佳儒看重的孩子啊，学习成绩很好的样子嘛。

那怎么梁萍之前还说这孩子学习不行，得好好盯着呢？

想到这里，他抬头看了眼站在讲台边正有些紧张望着他的梁老师。

梁萍对上校长的视线，忙微笑了下。

校长眨了眨眼，背着手开始往外走，心想难道是小姑娘跟沈佳儒学画后，突然开窍了？不是说画画能辅助启智吗？

又或许是偏科？

走到讲台边时，他又回头去看华婕，发现小姑娘在做听力之余，连答了两个听力题外的选择题。

“……”这简直是对英语听力题最大的藐视。

他严重怀疑这次考试的听力题出简单了，但目光收回时扫过其他同学，他又否认了这个想法。

“华婕是不是严重偏科英语呀？”校长小小声问梁萍。

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