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但看着满满一车孩子兴奋都叽叽喳喳，手舞足蹈的模样，沈悦脸上笑意不敛。

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接下来的两三日，卓远虽然不在，但孩子们在夏令营的学习和生活照旧。

岑夫子的历史故事从早前的每日一个，已经进阶到每日两个，而且眼下，历史故事已进入到联动的环节。孩子们经常可以在这一堂课中听到上一堂的人物。

但同样的人物，孩子们各有喜欢的，也各有不喜欢的。

却都可以在课上发表观点。

岑夫子的考核，也从单纯的提问，到每堂课都会请一个孩子复述今日的课程内容，到现在，变成请孩子们说出自己听完这堂课后的感想。开始的时候可以只是一句话，后来是一段话，再到后来，会让孩子们在一起讨论。

虽然只是讨论的雏形，而且大多时候，孩子之间也都是鸡同鸭讲，但在听过一轮故事之后，再次讨论，便会加深印象。岑夫子的课程一直很有趣，而整个过程也都不枯燥，孩子发表的感想也大都天马行空。

譬如小五和齐格，关注得是历史故事里的武将人物，打赢了多少仗，攻下了多少城池，救下了多少人。

小七和郭毅则是会想故事的合理性，以及明明可以规避的，为什么还会发生。

小六、小八和桃桃听到惊险部分会捂住眼睛，似是怕眼前真能看到一般，只有阿四托腮，看着岑夫子像说书一样说着这些历史典故……

但沈悦欣喜得发现，小六仿佛很喜欢历史故事课程的内容，还会在每日夏令营活动结束后，回苑中练习复述今日的历史故事课上的内容。

兴趣是最好的老师。

小六的语言能力竟是在不断的背诵和复述中进步的。

沈悦也会在夜里花时间陪着小六一道，一起复习，听她复述今日学到的故事，大多时候，桃桃也都在一起。

两个孩子相处得很好。

穗穗离开后，小六会照顾桃桃，桃桃也慢慢习惯了小六的照顾，更或者说，两人习惯了彼此照顾，譬如桃桃会很有耐性的，会反复同小六练习说话和故事复述。

小六的语言能力，在岑夫子的课程开始后，进步得很快。

……

再是游泳课这里，宝贝们这两日都在练习憋气在水中游泳。能憋气在水中游泳，是学习游泳的第一步，但只有学会换气，才算是真正学会游泳了。

之前的两节课，宝贝们都在学习憋气游泳，尤其是小五和齐格两个，因为平日里好动，肺活量很大，而且还喜欢相互攀比，所以练习了两节课，就能相互较劲儿得憋气在水中游大半个浅潭那么远，而后气喘吁吁，看谁能游得更远。

旁的孩子也在追赶小五和齐格两人。

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