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“譬如……”沈悦掀起板夹上的第一页纸，“植树活动！”

“哇~”孩子们都跟着兴奋叫起来，就连齐格也都在这种气氛下跟着叫起来。

“植树活动的时候，每个小朋友都会亲手种下一颗小树，就在幼儿园里，我们大家可以每天观察到自己栽种的这颗小树是怎么长大的，每一颗小树都会带上这样一块牌子—— 天天的小树。”沈悦展示小铁牌的时候，孩子们都喜欢得尖叫起来。

就连阿四也觉得好想种一颗自己的树。

“春天当天不能只有种树，还有什么？”沈悦朝孩子们问道。

小七第一个举手，“风筝！”

是的是的，孩子们响应。

小八第二个，“野餐！”

再度响应。

穗穗第三个，“外出踏青，观察春天的植物和冬天的植物有什么不同。”

简直没有人不响应。

都不需要沈悦再引导。

桃桃第四个，“还有春季的校服！”

台下顿了顿，忽得，都跟着热议起来，是啊，春天来了，要有春季的校服了！

光是想想都觉得很开心。

“这次校服的颜色是我来选！”小五还记得这件事。

小七也道，“秋季的是我！”

“好羡慕。”小八咬唇。

小六看着他们，你一言我一语，似是也忍不住，想尝试开口，但是脸都似是憋红，也仿佛说不出来。

沈悦上前，温和道，“小六不急，你可以先用手语告诉阿悦，阿悦帮你说。”

小六这才笑着点了点头。

但是按照楼清运说的方法观察，沈悦的确见她一面做手语的时候，唇间是一面微微动着，一起在做发音尝试的。

楼清运也说过，刚开始，孩子可能还不会脱离了手语单独说话，会手语和说话并行，这样也是促进孩子说话的一个好方式。

沈悦期待着，顺着小六眼中的憧憬和手中的比划，告诉大家，“小六说，春日可以外出画画，还可以用春天的泉水泡茶。”

“哇~”孩子中再度爆发出惊喜的声音。

就似上回在栩城驿馆后山的时候，沈悦带他们去观察冬日植物，小六说起冬日的小草，让她想起像外祖母的手。

齐格从来没有经历过这种氛围，除了震惊，羡慕，好玩，还有就是想加入，平素怼天怼地的性子，在被沈悦问起的时候，竟然有些害羞了，“春天……春天……春天可以蹴鞠！”

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