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在日常生活中,孩子其实是期许受到来自大人的赞扬的,孩子对大人赞扬的敏锐和接受程度,其实远大于训诫,这会鼓励他们在做得好的地方,持续做下去。

沈悦继续,“刚才,天天第一时间主动和小七、桃桃说了抱歉,也获得小七和桃桃的原谅,他的做法非常正确,是不是?”

“是!”小七和桃桃都抢着应声。

小五朝他两人咧嘴笑了笑。

沈悦又道,“小七和桃桃也很棒,能够准确得说出自己的想法,也取得了想要的效果,天天,是不是?”

“是是是!”小五本想站起来,大声回话的,但想起刚才的事,又重新坐了回去,声音也控制得很好。

桃桃和小七便也跟着乐起来。

沈悦笑了笑,“宝宝们,你们今天都做得很好,但是阿悦觉得你们可以做得更好。比如,太吵了,声音太大了,这样的词语,也同样会让别人产生不好的体验,我们可以尝试这样说——你可以小声一些吗?其实我能听得清楚的。”

沈悦言罢,三个宝宝都试着各自重复一遍。

虽然声色和吐字虽各不相同,却都很认真,而且印象深刻。

方才一幕后,教室中正式开始了今日的团队讨论。

每日上午的团队讨论,都是由沈悦来主持和引导的,宝宝们参与,今天的主题是——王府幼儿园。

小五,小七和桃桃前日都来幼儿园体验过,今日的主题是王府幼儿园,在沈悦的指引下,宝宝们要试着说出自己最喜欢的幼儿园中的一到两处地方。

仍旧是小五最活跃,跳起来道,“我来!我来!”

小七没有开口,但却充满期许得看向沈悦,想让沈悦说出自己的名字。

桃桃则如法炮制,“五哥,你可以小声一些吗?我们能听清楚的。”

小五很快反应过来,便重新回到了座位上。

孩子的学习能力很快,只是有时候会大意疏忽,需要多一些的习惯和日常练习。

沈悦笑道,“教室里有天天,小七和桃桃三位小朋友,以后还会有更多的小朋友,当所有的小朋友都想要说话的时候,我们其实是听不清楚大家都在说什么的。所以,当大家聚在一处,又都想说话的时候,我们可以举手,就像这样……”

沈悦演示。

不待沈悦开口,三个宝宝都争相模仿。

沈悦赞许,“对的,大家做得都很好……我和葱青,少艾看到大家举手,就会点大家的名字,请点到名字的小朋友先回答,这样,每次都只有一位小朋友在说话,我们就都能听清楚了,记住了吗?”

“记住了!”规则达成一致。

沈悦目光在几个孩子身上扫过,继续笑道,“我们今天的主题是王府幼儿园,哪位小朋友可以告诉我,你最喜欢的一到两处地方是哪里?”

原本抢着回答的宝贝们,都在举手。

其中,小五举得最高,桃桃则是一面举手一面甜美笑笑,小七是坐得最端正的一个。

“这次,我们请小七先说,好不好?”沈悦伸手邀请。

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