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不只是比毛思嘉大一些的，就算是毛思嘉的同龄人，拼音也学的不过关！这是因为这个时候汉语拼音方案才弄出来推行，很多老师都不会呢！在这种情况下也就不能指望能教好学生了——当然，也是因为一开始大家都没有经验，不知道怎样教学才有好的效果。

一开始，大家都在摸索阶段，很有可能是老师糊里糊涂教，学生糊里糊涂学。

就毛思嘉的经验来说，当时教她的小学老师显然就不太懂汉语拼音方案。虽然语文老师貌似是学会了新式的汉语拼音，但在教学生的时候总有一种‘分离’的趋势。即汉语拼音也教，但教认字的时候常常会忘记结合新式汉语拼音，而用原本的教识字办法。

这还是北京呢！作为首都，最先接收到各种中央的决定，各方面的资源都是最好的。如果换到地方的学校去看，新式拼音的学习情况恐怕只会更不尽如人意...毛思嘉怀疑，一些偏远一点儿的地区甚至推醒时间都推后了。

倒不一定是中央的决定到的太慢，或者地方领导人不重视！而是老师的问题，没有足够多的会拼音的老师，又怎么教学生呢？

毛思嘉曾经听说恢复高考的时候是要考拼音的，所以刚刚恢复高考的那几年，被耽误了十年的学生们纷纷要突击拼音！这种突击方式学来的东西并不牢靠，以至于高考之后就忘记了。

毕竟拼音是辅助学习汉字的，一群学生本来就会汉字了，再去学拼音，学到之后也没有日常练习、一次次加深印象的机会啊！

也是因为这样，后来这一辈人学习电脑打字的时候，拼音打字非常困难，因为他们已经不记得拼音了。

这个时候的学生，特指北京上海这种集中了全国许多资源的大城市学生，其实是很两极分化的。有一些学生极厉害，其知识面的深度可能是几十年后的精英学生都难以企及的。但更多的学生在学习上非常拿不出手，远不及后世学生的平均水平。

心态、时代、资源等等方面的不同造就了这些差异，所以毛思嘉才觉得郭佩佩这种底子还可以拯救一下——第一，她有这方面的概念，也不用从头启蒙。第二，她能在普遍不学习的情况下学成这样，也说明她这个人在学习上是有自觉性和上进心的，心态上也是可以得。

满足这两点，她也愿意辅导郭佩佩。

毛思嘉给她列出了三千多个常用单词，让她背记。给她用旅游公司的油印设备印了很多三千单词，有的只有中文没有英文，有的只有英文没有中文，总之就是让她中译英、英译中。

这次郭佩佩胸有成竹地来找毛思嘉，说她已经全记住了！毛思嘉就出题考她。随机选了五百个单词，有的出英文、有的出中文，让她在限定时间内进行翻译。现在检查，五百个单词只错了两三个。

看得出来，是真的下了苦功夫的。