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老师的目光充满期待。

　　“算了，我不想。”

　　“你都敢写，为什么不敢念？”老师踩着高跟鞋来到他跟前。

　　沈舟眠眼珠子一转：“老师，给我们课代表念呗，秦祐肯定同意。”课代表是谢予念，几个哥们都懂，意味深长地“嗯”。

　　其他同学也纷纷应和，“可以可以，我们课代表的声音最好听，早读的时候都听习惯了。”

　　自打上回领读那事造成不好的后果，许是对谢予念心存歉疚，同学们后来就格外配合她。

　　英语老师不疑有他，“予念啊，你愿意读吗？”

　　谢予念点点头。

　　秦祐有片刻的呆滞。然而就在他犹豫时，沈舟眠拿起他桌面上的卷子递给老师。

　　老师接过后，拿去给第四组的谢予念，“读完这个顺便加上自己的。”

　　谢予念站起来，利索地翻到试卷背面。

　　沈舟眠打量秦祐的神色，发现他竟有一丝紧张，手里的笔也不转了，就攥在自己掌心里。

　　“怎么了你？”沈舟眠很疑惑，同时也很好奇。要知道，自己的得意之作被喜欢的女生念出来，这对男生来说应该是种享受，值得窃笑的那种。怎么秦祐一副不自在的样子？

　　伴随着谢予念流畅的朗诵，沈舟眠很快就懂了为什么。

　　我的梦想，秦祐写的是家庭，说希望父母在一起，一家团圆，放假回去不是一个人住空荡荡的大房子，希望里面有温暖有人气，而不是静到躺在卧室都能清晰听见客厅走钟声。

　　“我不知道自己确切的生日，户口本上的日期是当天报送的，以至于从小到大给我省了一大笔蛋糕钱。”

　　谢予念读到这句时，全班哄笑，但笑声很快又停了。

　　文章有不少这样的笑点，她读完后，班里很安静，大家也忘了鼓掌——总觉得这时候鼓掌不合适，毕竟是人家的伤心事。

　　老师让气氛回到正轨：“文章用了很多高级句式，各种从句，被动语态以及动宾结构，而且写的真情实感，只要这样就能拿高分，高考的标准也是这样。不过这里头还有几个小缺陷，刚刚谢同学在读时，你们听出来在哪了吗？”

　　男生没感觉到，女生比较敏锐，“women那个用词感觉怪怪的，‘希望一回来，家里能有女人走动’——其实我感觉，换成mother应该会更好？”

　　男生一听，笑开，“指不定秦祐就是想women，你看他还用了复数形式。”