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>　　得亏谢予念那笔记，他回答的还算可以。

　　“关雎用的表现手法叫……起兴，另外，魏风伐檀也用了这种表现手法。”

　　他完全照着她笔记念。

　　一万个不要脸。

　　老师点点头，“很不错，你还知道伐檀，那能背一下吗？”

　　谢予念在旁边用红笔几句。

　　秦祐读出来：“坎坎伐檀兮，嗯……之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百……兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县……什么兮？彼君子兮，不素餐兮。”

　　他读的坑坑洼洼，流畅度宛如卡掉的视频，简直一哽三折。

　　第一个“寘”字，他不认识，竟直接“嗯”了过去。

　　第二个不认识的字，他直接跳过，后来还冒出一个“什么兮”。

　　全班都开始窃笑。

　　这什么水平，老师已经了解到不能更深，所以她又问：“你再说说，什么叫写作手法，而什么叫表现手法，既然关雎的表现手法是起兴，那写作手法是什么？”

　　秦祐这下一个字都蹦不出来。

　　陈老师走下来，手一伸。

　　“书给我。”

　　他当然不给，冲老师一笑，“我不该逞能。”

　　顺便手一掀，还把书本背了过来。

　　要是老师瞧见书上大量的笔记，颜色还分红黑蓝三种，密集但丝毫不乱，十分悦目。

　　就知道这绝不会出自秦祐的手笔。

　　“关雎在表达什么，你知道吗？”

　　秦祐自信极了，扯扯嘴角，“不就是追妹子吗？只是他换了个文雅的方式来说。”

　　沈舟眠憋不住，肩膀直抖。

　　“这首诗侧重表达欣赏，对美的欣赏，不是你说的这么俗。”

　　秦祐却反驳，“对美的欣赏，那不就是色吗？”

　　周围的男生全都忍不住，齐刷刷开始起哄。

　　“秦祐，你瞎说什么大实话？”

　　“自己色还拉别人一起，我可只是欣赏，哈哈哈。”

　　“唔，新一代大湿。”

　　老师听着，脸色都变了变。

　　“你们给我安静。”

　　然后她瞪着秦祐，“你这样要怎么高考？”

　　他眉梢轻轻一挑，“我根本不用考。”

　　语气跟神情都拽的要死。

　　学生们第一天见老师，又是个年轻的语文老师，本来就不太服气，秦祐无疑助长了这种威风，甚至在提醒每一个人：我们只需竞赛保送，根本用不着高考，学什么狗屁语文。