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“怎么了？”沈喆觉出对方在看自己，“没想到我会这么写？”

“那倒不是……”这种事放在他身上并没有什么违和感。话题一旦拉开，梁赫心里的那点尴尬散得也快，“而且——你本来也没做错。”

沈喆往他那边瞥了一眼，嘴角微微掀起：“行了，我没那么脆弱，早就知道会是这个结果。”

“你真是故意的啊？”

“实话实说而已，”沈喆的表情别说见不着失落，反而有种轻飘的洋洋自得，“我爸说过，如果不去把握能够表达的机会，就会越来越多地失去表达的自由。”

记者能这样说，也是情理之中。

尽管套在学校日常里有小题大作之嫌，但有的人就是会如此较真，比如沈喆。

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事件引发了罗茗钰的怒火，不过数日后就不了了之了，她毕竟不能拿一个学生怎样。沈喆还是课代表，语文成绩始终维持班级第一。惜才和怒其不争的心理同时存在于罗茗钰的意识中，让她在对待沈喆的问题上多有纠结。

五月下旬，英语张老师在课上告诉学生们，下学期将离开学校。

究竟是学校接收到学生反馈，对其教学工作不满；还是他本人感觉到被排斥的压力，主动选择离开……就不得而知了。

班上大部分同学的反应是松了口气，当然没好意思明着表现出来。

梁赫的心里没什么波澜，只是那天放学后，意外撞见沈喆和张老师在教学楼下闲聊，颇有些诧异。两人似乎相谈甚欢。

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“那以后呢，您准备去哪里？”沈喆问。

“我想继续读书，”年轻的老师说，“其实毕业的时候我就觉得……我可能不适合当老师，但是现在不适合，不代表永远……还是应该多磨炼自己。”

“嗯。”

梁赫走到他们跟前，只听到了英语老的最后一句话：“跟你聊聊舒服多了，再见吧，高考加油。”

“谢谢，再见。”

走之前他也看到了梁赫，稍微点头示意。

等他的背影离远了，梁赫有些好奇地瞥向沈喆：“你怎么会跟张老师聊这么久？”

沈喆像是知道他会这么问，微笑道：“他人挺好的。”

“你不是还写申请书要换老师吗？”梁赫想起来这事是听说的，补充道，“周馨告我的。”

“人好，不一定适合这个岗位，”沈喆没动地方，直着身目视前方，“人好只代表我愿意跟这个人接触，是个人意义的。”

见识了“教师测评表风波”，梁赫对他的处事风格也更加了解。

“那你给老罗打A是肯定她的教学？”

“当然，”他立即承认，“讲课条理清晰，而且能控制课堂气氛。”

“老严也是？”

“嗯。”