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对不是好东西！这只外国小金毛绝对是仗着自己少学一门外语，偷偷摸摸用母语写小作文骂人，还把字写那么潦草，翻译软件都没法识别。可恶，真是可恶至极！

洛铭捕捉到他憋屈的小表情，奇怪地皱了下眉，拿出教鞭轻碰他的背：“开始。”

说完他拿出平板电脑，给他看了两段接续步的示意图。讲完编舞思路，他又递给杜清劭一只蓝牙耳机，切换到另一个界面。这是一款比较先进的音乐制作软件，配合最直白的波纹跳动，洛铭耐心地分析讲解了整首曲子的走势。

“刚才我讲的内容全都录屏了，等下会把视频发给你。如果你感兴趣，也可以尝试下载这个软件自己玩一玩。”

这次他没有用专业名词，而是换上最通俗的形容词，说得见解易懂。杜清劭听完又把进度条退回去反复看了几遍，想起昨晚他在教室里跳的那个版本，瞬间有茅塞顿开之感：“所以那三次击掌是为了合乐？”

“对，”他点头表示肯定，“正要和你说，因为这首曲子节奏快，担心你太激动抢节拍，特地加了三个重音标记。”

之前总听他弹古典乐，没想到居然还会这么现代的教学方式。杜清劭不由得随口夸了一句：“你懂得还挺多。”

洛铭闻言轻咳了声：“Du，我不过比你大五岁，别把我当老古董一样看。”

“22岁对我们花滑运动员而言已经是中年老男单了，喊你声叔叔不过分。”他半开玩笑地接嘴，“那上冰吧。”

洛铭点头，把教鞭拉长。虽然今天他不计前嫌地来上课，但杜清劭还是能感觉到他手里的教鞭似乎比之前长了半米。冰场上还有那么多队友，看到两人夸张的“远程教学”模式，不留情面地笑出了声。

“喂！”他忍不住冲他大喊，“你干嘛跑这么远？别人真要以为我非礼你了。”

“清者自清。我马上就回法国了，等我离开，这些谣言自会消散。”洛铭收起教鞭看了他一眼，声音不喜不怒，下命令道，“继续。”

虽然在心里不爽，经过大半个月的磨合，不知不觉中两人已经有了不少默契。这首曲子的节奏感强，又有非常强的故事情节和情感导向，教起来也更加容易。洛铭带着他滑了两三遍，基本就记住了。

杜清劭很有成就感，休息的时候喝了几口饮料，在脑中把舞蹈动作回忆了一遍，突然想起什么，问道：“那你还教我跳舞吗？”

“叶先生所托之事，还是会尽量完成的。”

他烦躁地撇嘴：“昨天你跳的那个是爵士舞吗？我想让你教这个，别再整天练什么巴特芒汤猪了，听得我好馋啊。”

洛铭皱了下眉，被他抢先道：“我不管，你是我的舞蹈启蒙老师。启蒙，最重要的是要让学生喜欢跳舞，而不是在于你自身有多少天赋。用我们中国话说，叫因材施教。”

顿了顿，他又说：“而且你昨天那支舞跳得很好，给人一种特别的感觉。”

洛铭突然眸子一亮，反问：“真的？”

杜清劭点头，只想忽悠他教自己跳爵士，不知怎么竟文曲星附体，憋出了一段彩虹屁：“感觉就像敞开心扉用自己的身体拥抱音乐，如同草原上的雄狮一般热情勇敢，领导它的臣民走向胜利。”

看看，这就是21世纪中国高中生面向世界的英语水平和文学造诣！此话一出，饶是洛铭这种听惯粉丝溢美之词的小仙男也被夸得晕乎。