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地方，经他去检验一趟后都证明一切正常。”

在宋老师的介绍中，盛珣不仅就是一个校园传说终结者，还是一个堪称教科书模范的科学唯物主义接班人。

宋老师在拿他当实例劝年轻老师少关心乱七八糟的校园传闻，不要自己吓自己。

她说着说着，手上又稍微增大力道地拍了盛珣一下，问他：“你刚才在走什么神？”宋老师狐疑的目光扫过来，“不会又是被这种事给吸引了注意，想要去看看吧？”

女教师还低声警告似的提醒：“那可是女生寝室。”

盛珣：“……我还什么都没说，老师。”

什么都还没说的盛珣只能冲老师报以无奈微笑。

他才被夸成了“唯物主义接班人”，刚刚实际上却没走神，而是在很不“科学唯物主义”的看着办公室里其他人都看不见的对象。

他在看小秋。

在自己的世界观已然刷新重组，并还已经自然接受了与鬼同行的现实的前提下，盛珣再听到当年的旧事迹被提起，听老师把偌大一个正气凛然不信邪的帽子盖在自己头顶，便真的心情复杂。

甚至复杂出了两分心虚。

盛珣在回学校前联络老师，说的是近期凑巧联系上了老同学，所以想要趁周末回学校里来看看。

实际上他是想带小秋回中学母校来看看，希望在这里能够找到更多关于对方过去的线索。

曾经的“校园传说终结者”如今带着一个货真价实的“传说”回来逛学校，在宋老师向其他同事科普自己丰功伟绩时真有个鬼就站在一旁默默旁观。

这种宛如隐形打脸的体验十分酸爽，偏偏又还因为它过于“隐形”，所以暂时，也就只有盛珣这个当事人能领会个中滋味。

酸爽感觉无从分享，盛珣只能孤独消化。

他表面上仍然四平八稳，还能在其他老师开始围绕着他闲聊打趣时插入一句玩笑话。

“其实宋老师说的也不完全对。”他说，“还有一项校园传说是我至今难以攻破的，并且我被勒令远离它。”

一旁有老师好奇问道：“什么事？”

“咱们学校还真有真实存在的校园传说？”

盛珣就冲各位老师一摊手：“是高三年级组每年固定的寺庙祈福，我在毕业后才听说，当时年级组有老师甚至提议，最好是在祈福当天去了寺庙后连我的名字都不要提，避免我威力太猛，导致‘远程破功’——这个传说我也真的不敢破啊，老师们。”

老师们顿时笑作一团。

盛珣在热闹的笑声里，却是调转了目光，去看了那在这份热闹中被映衬的格外安静的鬼怪一眼。

小秋平常不爱听别人说话，对于除盛珣以外的任何对象都呈现出一种爱答不理的状态，但这会，大约是因为话题中心是盛珣。宋老师在反复确认盛珣的确没有要都已经毕了业，还要延续当年“传说”的意思后，她以之前的话头为引，继续和周围老师聊起盛珣那一届的往事来。

小秋听得很专注。

盛珣偶尔接着老师的话，回答起老师现在大学学业怎么样了，未来大四又准备如何发展，目前和哪些同学还保持着联系以及他们又在做什么等问题时，他接连几次往小秋那边投去目光，都看见鬼怪难得专心于“盯着他”之外的事情，在认真听老师们的谈话。

“行啦。”宋老师忽然说。

之前是她把盛珣拉着往前两步，展览似的推给其他老师看。