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各占纸张的一边，中间的心碎掉了。

第三幅图中，原本漂浮在女人身边的小女孩落到了地面，紧挨着女人，只是线条由黑色转为红色。男人和女人仍然是背对着对方站在画纸两旁，小男孩仍然是黑色线条，漂浮在女人身边。

第四幅中，小女孩躺在画纸中间画的房间里哭泣，女人和男人都远离她分布画纸两侧，小男孩漂浮在女人身边。余禹看到了画中央房间里存在的几个隔间，猜测这个房间可能代表的就是二楼的卫生间。

第五幅图里老婆婆开始出现，只是两个成人和黑影小男孩却消失在画面中。在这幅画中，人物才开始有了五官的绘画。画中的小女孩和老婆婆在红色的线条中拉着手似乎在做游戏。两人的脸上浮现的都是笑容。

第六幅图的内容似乎和第五幅图没什么不同，仍然是小女孩和老婆婆之间的玩耍，只是刻画两人的线条却都变成了黑色，两人身后原先简单勾勒的房子被描绘成歪歪扭扭的城堡模样。

第七幅是一幅还未完成的图画。画中手拉手的人多了之前消失的男人和女人，但黑影小男孩仍然处于消失的状态，所有的人都以黑色线条勾勒。

说它未完成，则是因为第七幅中的男人和女人的面部五官只画了一半，或者说，只画了一只眼睛。

余禹盯着只有一只被涂成全黑眼睛的人物，思索着这单只眼睛究竟是未画完还是另有原因。

“禹通过什么样的方法排列图片的？”彼得没有直接解释自己的排序，而是先向余禹询问，从余禹那里学习他的方法。

“我把黑线与红线作为两种不同的空间纬度，黑色代表异空间，红色代表活着的人的所在的空间。”余禹说出了自己的排序方法，表明了自己所列出的顺序是怎样的故事发展。

“以从小女孩存在在异空间中，以及从异空间进入人类世界，再从人类世界进入异空间作为所有画组合在一起发生的时间顺序。”

他顺便也提出了自己做出这样顺序而不是相反顺序的依据：“我在游戏场中见过这个老人。”

余禹指了指那位从红色最后变成黑色的老婆婆，说道：“我觉得红色代表的是活着，而黑色可以代表任何非活着的状态。”

他将自己的话题止住，没有把所有的猜想全盘托出，而是尝试给出一些留白，让男孩也自己探索，发表自己的意见。

不过，这种余禹所做出的让步和彼得所追求的仍然不同。

他的这种尝试只会在游戏场的线索已经在他的掌控之下才可能有的，他对于彼得或者说其他超级英雄的态度完全没有变化，和彼得所希望的那种共同面对难题的关系完全相反。

由于自身所具有的丰富游戏场经验所产生的高度自信与自傲，让超级英雄们的能力在余禹这里得不到认可，也让他坚信着这些新人单独的时候绝对不能百分百成功度过游戏场。

即便这些超级英雄有着各种稀奇古怪的超能力，但对余禹来说，他仍然很难把这些游戏场小白当作和自己共同闯关的合作伙伴。

他将自己看作团队中的重中之重，极度自我。

如果要让他自己把自己在这些个临时组成的小团体中做一个定位，他觉得一个不怎么会引导教学的填鸭式教学老师与自己更为贴切。

而假若他想要来一次引导教学，也只会在给自己的“学生”创造了足够的后路时，才愿意他们在自己的羽翼下随意舞。

他只有当自己对整个游戏场稳操胜券时，才会让这些被他罩着的新人在他的羽翼下进行尝试。