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讲过不知道多少遍了，还从来没发现过这一点，各类辅导书上也没有。

　　竞赛题本来就鼓励灵活思维，不必固定一种解法，能把题做出来就是好样的。所以张老师当下也不在意这种解法和出题的本意完全不同，鼓励地朝沈砚和卫染一竖手指：“非常好！”示意他们坐下。

　　连沈砚上课睡觉的劣迹都既往不咎了。

　　至于坐在下面的其他同学，本来笑到一半，这时都不知道还该不该继续笑了。

　　沈砚不是在捣乱的吗？

　　咦，年级第一为什么会站起来赞同他？

　　咦，老师怎么还挺高兴？还夸了？

　　……这世界特么是颠倒了吧！

　　这大概就是他们真实心路历程的写照了。

　　张老师夸奖完这一句之后，就发现下面都变得异常安静了，看来这些同学也是还没看出来其中的关窍，正在用心思考。他觉得挺欣慰，知道思考就是好的。

　　于是他根据刚才沈砚点到为止的那两句话，梳理成完整的思路，详细地在课上讲了一遍。又把他原先的准备的解题思路讲了一遍，对两者做了对比。

　　奇怪的是，这次他明明讲得很清楚了，为什么底下的学生一个个还是完全没缓过神来的模样？

　　“都听明白了吗？”

　　“听明白了……”全场拖长音回答他，全都有气无力，不知道在想什么。

　　张老师无奈，这贵族学校还真是风气不太好，年纪轻轻的就这么没朝气，还谈什么主动灵活思考？

　　他既然收了钱来教课，总还是要负责任的。便不由板起脸来，又给他们讲了一番道理。

　　在说到打破常规思维的重要性时，他本来想拿刚才的男生做个例子举一下，然而一眼扫过去，却见那家伙安稳地趴在桌子上——已经又睡过去了。

　　旁边坐的那个小女生，倒是挺认真地在听课，见他看过来还有点不好意思，冲他抱歉地笑了笑。只是也没见她有再把旁边男生叫起来的意思。

　　张老师无话可说了。

　　行吧。

　　懒得多说。

　　*

　　沈砚醒过来的时候已经下课好久了，教室里其他人都已经走光了，就剩下他和卫染。

　　卫染始终没打扰过他，就自己在边上安静地做题。

　　他揉揉眼睛：“抱歉，睡过了。怎么不叫我？”

　　卫染把笔放下，向他转过来，模样看起来有点正式。

　　沈砚眉心一跳。