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/>明明没有差几岁，他们的关系确实就是老师与学生，别的学生似乎可以和老师套近乎，能自然而然地相处成朋友，但周周是个木疙瘩，不太会，把师生那套搞得很明白。

见了陈源第一节事情就是礼貌性的点点头，坐下来开口就是上次的语法有一个点没弄明白。

“ke ga”陈源指了指课本，中文是“怪我”两个字。

“不要意会，这个字是受伤的意思。”

“受伤？”

“对，是个动词，你把它的过去式变一下。”

周周在纸上写了下来。

“对，”陈源点了点头，“这个词通常用的，延伸一下，大怪我就是受伤很重的意思。”

大怪我这三个字用中文说出来很滑稽，周周笑了笑，陈源也跟着笑了一下。

但很快又低头讲题。

没有逻辑，为什么受了伤要怪自己？

这节课讲得缓慢，可能因为一周课太累，马上又要放假，周周有点出神。

已经过了好几题，脑子里还在思索为什么受了伤要怪自己。

陈源用手指点了点桌子，“我们讲到哪了？”

周周愣住，有些紧张，脸也红了一点。

陈源到是没有介意，用笔指了指讲到的语法，继续说了下去。

她觉得他的语气似乎冷了一点、周五给学生上课估计也觉得累，觉得不耐烦。

刚刚那个笑带来的轻松一溜烟儿全没了。

她不想给老师留下一个脑子不太好的坏印象。

她的性格里有讨好人的那一部分，在意的人生气，无论是什么缘由，她最先感觉到的不会是愤怒，难过，莫名其妙的，而是愧疚。

怪我，是连受伤都不想麻烦别人，不想给任何人带来负面情绪，骨子里怕这样会不招惹喜欢。

怪我，于是笑着擦了擦伤口，说怪我不小心。

这节课讲完，周周谢谢老师，收拾书包。

陈源忽然问：“前两天去哪玩了，书包都忘掉了。”

总不能说去酒吧，“去一个朋友家...”

陈源笑了笑，“在东京多交点朋友挺好的。”

“是的...”